tag:blogger.com,1999:blog-52478437387558903832024-03-25T08:19:19.244+01:00La Mirada EducadoraColectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.comBlogger78125tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-2229875863446326302010-06-04T14:56:00.012+02:002010-06-04T15:19:37.837+02:00DESPEDIDAS.<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://farm4.static.flickr.com/3039/2941297135_9239ee55cc.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 211px; height: 159px;" src="http://farm4.static.flickr.com/3039/2941297135_9239ee55cc.jpg" alt="" border="0" /></a>Desde aquí queremos comunicaros que por motivos personales este espacio compartido con tod@s vosotr@s durante algo más de un año se toma un respiro. Por ahora aún no sabemos si será un adiós definitivo o un simple hasta luego, esperando que pueda llegar a ser más de lo segundo que de lo primero.<br /></div><div style="text-align: justify;"><br /><span style="font-weight: bold;">Agradecemos la solidaridad</span> que se nos brindó desde el primer día, así como <span style="font-weight: bold;">el apoyo y el tiempo </span><span>que</span> much@s de vosotros <span>habéis dedicado</span> a nuestras lecturas. Como siempre, en esta trayectoria ha habiedo pequeñas zancadillas que preferimos olvidar, así como grandes fallos por nuestra parte que desde aquí asumimos. <span style="font-weight: bold;">Pedimos perdón a quienes hayan podido verse afectados con alguno de los contenidos publicados en este blog,</span> y os agradeceríamos enormemente que os quedáseis con la parte positiva de esta experiencia, invitándoos a iniciar algo parecido y a mantener el rol de estudiante activo que tanto se reclama y tan poco se valora. No os rindáis nunca!!<br /><br />Por supuesto si alguien quiere mandar algo a nuestro correo puede hacerlo sin problemas, así como seguir utilizando este rinconcito como lugar de debate e intercambio de conocimientos mediante vuestros comentarios.<br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(0, 153, 0);">"A veces, la vida te devuelve a un sitio del que ya te habias despedido, y a veces te insinúa que es mejor despedirse a tiempo de algo que no te conviene. A mí me gusta pensar que las despedidas son bonitas, que son el broche que le pones a algo muy intenso que te ha hecho muy feliz. Por eso cuando no podemos despedirnos sentimos que nos han quitado un derecho: el de emocionarnos hasta las patas en el último momento.</span><br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(0, 153, 0);">Una despedida puede ser un final horrible, pero también puede ser el inicio de algo nuevo que nos espera lleno de sorpresas. A </span><span style="font-style: italic; color: rgb(0, 153, 0);">nosotros</span><span style="font-style: italic; color: rgb(0, 153, 0);"> nos gusta más verlo así".</span> Extraído del <a href="http://mir-elblogdemateo.blogspot.com/">Blog de Mateo.</a><br /><br />Muchísimas gracias a tod@s por hacerlo posible y por contagiarnos con vuestras ganas y experiencias. Suerte en todos vuestros proyectos.<br /><br />Seguimos en contacto!!<br /><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-52085659540291720512010-05-25T22:08:00.003+02:002010-05-25T22:14:03.021+02:00CITA EN MADRID.<div style="text-align: justify;">El próximo viernes 28 de Mayo, a las 20h en la Biblioteca Popular de Aluche “La Candela” ,habrá un concierto de <span style="font-weight: bold;">Producto Interior Bruto</span> y un cenador <span style="font-weight: bold;">para financiar la lucha contra los Centros de Menores.</span><br /><br />Biblioteca Popular de Aluche “La Candela”.<br />Metro Aluche/Empalme.<br />Casa de Uruguay en Madrid. Avenida Padre Piquer 45 (semisótano).<br /><br />Para más información:<br /><br /><a style="color: rgb(0, 0, 153);" href="http://www.centrosdemenores.com/">http://www.centrosdemenores.com/</a><br /><a style="color: rgb(0, 0, 153);" href="http://javiersansebastian.blogspot.com/">http://javiersansebastian.blogspot.com/</a><br /><br />Programas de radio que nos cuentan de primera mano lo que ocurre en estos centros:<br /><br /><a style="color: rgb(0, 0, 153);" href="http://lalinguafrancaradio.com/2008/10/27/lingua-franca-1-centros-de-menores/">http://lalinguafrancaradio.com/2008/10/27/lingua-franca-1-centros-de-menores/</a><br /><a style="color: rgb(0, 0, 153);" href="http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/player/web/2010-04-16T03_11_04-07_00">http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/player/web/2010-04-16T03_11_04-07_00</a><br /><a style="color: rgb(0, 0, 153);" href="http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/player/web/2010-03-05T03_28_26-08_00">http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/player/web/2010-03-05T03_28_26-08_00</a><br /><br />Ver También:<br /><br /> * Biblioteca Popular <a style="color: rgb(0, 0, 153);" href="http://www.otromadrid.org/guia/la-candela/">La Candela</a></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-48457825274423154442010-05-21T16:55:00.005+02:002010-05-21T21:27:30.386+02:00TODO POR HAITÍ.<div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 102, 0);">Llegamos con un poco de retraso, pero la noticia merece difusión:</span><span style="font-style: italic;"><br /><br />El pasado 4 de mayo, Huecco y Miguel Ángel Leal (director creativo de la firma Cristian Lay) viajaron hasta Haití para comenzar las obras de reconstrucción del Orfanato "Notre Dame de la Charité" en Leogane (Haití), que acoge a 29 niñas sin familia, algunas de ellas víctimas de agresiones. Claudia Pinto, presidenta de la ONG californiana ONE CHILDREN´S FOUNDATION, se está encargando de todas las gestiones para que la reconstrucción se lleve a cabo lo antes posible: "El terremoto derribó el orfanato y esas niñas están durmiendo bajo unas palmeras a expensas de cualquier nueva amenaza, pues sólo hay una monja (La hermana Elianne) cuidando de ellas" -ha declarado-.</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">Cristian Lay sacará a la venta el 24 de mayo en <a href="http://tienda.cristianlay.com/index.php?cPath=87">su web</a></span><span style="font-style: italic;"> la colección </span><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">"se acabaron las lágrimas"</span><span style="font-style: italic;"> de pulseras, gargantillas y anillos con logos de Huecco, cuyo beneficio íntegro irá destinado a la reconstrucción del Orfanato. Se espera recaudar cerca de 70.000€ para hacerlo posible.</span> <a href="http://www.huecco.es/blog/http://www.huecco.es/blog/">http://www.huecco.es/blog/</a><br /><br /><br /><span style="color: rgb(0, 153, 0);">Las joyas tendrán un precio de venta de 6 a 25 euros. El próximo mes comienza la temporada de lluvias en Haití, por lo que conviene tener el horfanato cuanto antes.</span><br /><br />Más info <a href="http://www.extremaduraaldia.com/extremadura/huecco-y-cristian-lay-juntos-para-recaudar-dinero-para-un-orfanato-haitiano/100919.html">aquí.</a><br /><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-91038439354622639752010-05-17T15:27:00.004+02:002010-05-17T15:40:16.017+02:00RECICLA!<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://reciclatumundo.orgfree.com/recicla_bien_recicla_facil.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 157px; height: 172px;" src="http://reciclatumundo.orgfree.com/recicla_bien_recicla_facil.jpg" alt="" border="0" /></a>El <span style="font-weight: bold;">17 de mayo</span> fue declarado por la UNESCO como el <span style="color: rgb(0, 102, 0);font-size:130%;" ><span style="font-weight: bold;">Día Mundial del Reciclaje,</span></span> creado con el objetivo de promover en los seres humanos una mayor responsabilidad en la generación de sus propios residuos y de esta forma promover el almacenamiento, procesamiento y reutilización de desechos inorgánicos como papeles, latas de aluminio, cartones, envases tetrapack, vidrios, plásticos, tintas de impresoras, entre otros elementos que se reúnen en sus respectivos contenedores para luego llevarlos a un “punto limpio” o entregarlos a las empresas e instituciones que se dedican a reciclar esos residuos.<br /></div><div style="text-align: justify;"><br />Con esta simple práctica se disminuye la cantidad de materiales todavía útiles que llegan a los rellenos sanitarios y con esta medida tratar de no contribuir a problemáticas ambientales tales como el cambio climático.<br /><br />El reciclaje es un proceso que forma parte del ciclo de vida natural de un desecho. Por ejemplo, un árbol crece, se desarrolla, envejece y comienza a descomponerse; el producto de su descomposición sirve de abono y nutriente al suelo y así ayuda a que otras plantas puedan vivir.<br /><br />Actualmente reciclar implica que un producto se vuelve a usar como materia prima para producir un producto nuevo, gracias a tecnologías modernas o a conocimientos específicos.<br /><br />Si la naturaleza se encargara de hacer desaparecer los residuos, el tiempo que tardaría en degradar el papel es de 2 a 4 semanas, las latas de aluminio entre 200 a 500 años, para las botellas plásticas entre 500 y 1000 años, y para el vidrio el periodo es indefinido.<br /><br />Cada año la popularidad de esta fecha ha ido tomando fuerza haciendo que sean más los países que se suman a propagar durante la jornada información de calidad en todo lo relacionado al reciclaje y manejo de los diferentes tipos de residuos. Lo más importante no es asimilar un concepto abstracto sino fomentar un modo de conducta cívico aplicándolo a todos nuestros actos cotidianos e inculcarlo desde pequeños para que forme parte de nuestros hábitos.<br /><br /><a href="http://www.biosferamexico.org/geomosaico/2009/05/16/17-de-mayo-dia-mundial-del-reciclaje/">Fuente de información.</a><br /><br /><br />No podemos dejar de recordar que Reciclar es sólo la tercera y última R de la ley de las 3 R’s, después de Reducir y Reutilizar.<br /><br />El proceso de reciclaje de cualquier material consume muchos recursos y energía al tiempo que emite grandes cantidades de C02, es por eso que el mejor desecho es el que no se genera. El reciclaje es la última opción cuando la reducción (evitar el consumo) y la reutilización (darle una segunda vida a ese “desecho”) no fueron posibles.<br /><br /><a href="http://www.veoverde.com/2010/05/lunes-17-de-mayo-dia-mundial-del-reciclaje/">Fuente de información.</a><br /><br />¿Qué materiales se pueden reciclar?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Papel y cartón: </span>Al obtenerse de los árboles, el reciclado del papel y cartón, esta íntimamente relacionado con la tala de árboles. Se puede reciclar todo tipo de papel y de cartón. Para su recogida es importante eliminar cualquier elemento que no sea papel (como por ejemplo, grapas, cintas adhesivas, plásticos, etc.).<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Chatarra y metal:</span> De los metales que existen, la mayor parte pueden ser fundidos y reprocesados para fabricar más de ellos. Se reciclan los metales ferrosos (Laton, Hierro,etc.) y los no ferrosos (Bronces, Aluminio, Plomo, Cobre, etc.)<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Pilas y baterías: </span>Muchas pilas contienen metales tóxicos y peligrosos para el medio ambiente, por eso, es tan importante saber que las pilas gastadas que no son recargables se deben almacenar en contenedores especiales que existen para la recogida de estos productos.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Pinturas y aceite:</span> Este tipo de sustancias contienen materiales tóxicos y peligrosos para el hombre, por eso, se debe respetar el siguiente consejo que consiste en no echar a la basura aerosoles, esmaltes, aguarrás, tintes o protectores de madera.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Plásticos:</span> Con el reciclaje de plásticos se reducen residuos disminuyendo su impacto e influencia en el ambiente.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Vidrios:</span> El reciclado de vidrios ahorra energía ya que éste siempre se puede reciclar. Para su recogida se requiere eliminar del vidrio objetos tales como tapones, alambres, etiquetas..., etc. Se obtienen muchos beneficios gracias al reciclaje del vidrio, como, la no extracción de materias primas, el menor consumo de energía y la disminución del volumen de residuos que se deben recoger y eliminar.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Materiales textiles: </span>Lo más extendido consiste en reutilizar estos tejidos en rastrillos de carácter benéfico o en tiendas o en contenedores especiales donde se puede recoger ropa y zapatos como en las tiendas de ropa de segunda mano. Ésta última es una forma de reciclar la ropa aunque no paso por ningún tratamiento específico de reciclado, sino que pasan de unas manos a otras. Aunque sí existe a nivel industrial el reciclado de trapos, y en talleres, donde tienen una bobinas de trapo azulado donde se perciben la hebras de diferentes colores de los trapos que una vez tratados los componen.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Materia orgánica:</span> La materia orgánica de origen doméstico (restos de comida) y la de origen vegetal (césped, hojas, etc.) puede reciclarse y convertirse en material utilizable para el abono de la tierra, para la recuperación del suelo erosionado, desgastado o devastado por el fuego, el viento, las lluvias torrenciales... etc.<br /><br /><a href="http://www.lareserva.com/home/17_mayo_dia_mundial_reciclaje">Fuente de información. </a><br /><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);">Deberíamos potenciar todo esto trabajando con los niños, que son quienes seguirán cuidando o destrozando este planeta en nuestra ausencia. Os dejamos para ellos unos <a style="color: rgb(102, 51, 51);" href="http://www.youtube.com/user/manualidadesconninos">v</a></span><a style="color: rgb(102, 51, 51);" href="http://www.youtube.com/user/manualidadesconninos">ídeos sobre manualidades hechas con materiales reciclados</a><span style="color: rgb(0, 102, 0);"><a style="color: rgb(102, 51, 51);" href="http://www.youtube.com/user/manualidadesconninos">,</a> porque por algo hay que empezar!</span><br /><br /><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-15811436020325487402010-04-23T20:57:00.013+02:002010-04-23T22:54:50.593+02:00JORNADAS EN EL CEU (Puesta en Común).<div style="text-align: justify;">Durante los días 20 y 21 de Abril han tenido lugar, en Talavera de la Reina, unas Jornadas de las que ya os avisábamos con antelación en las que hemos tratado temas que, como profesionales de lo social, deberían ser de gran interés para todos. Bajo el título de "Sociedad, Discapacidad, y Diversidad funcional" se reunían cinco ponentes con los cuales estamos en deuda, tanto por sus aportaciones como por el trato que hemos recibido por su parte. Hablamos de Jorge Aparicio, quien abrió esta gran aventura, de Carmen García (madre de Jorge), de Javier Arroyo, de Beatriz Martín y de Juan Casal, encargado de poner el broche final a cinco meses de trabajo y entusiasmo.<br /><br />Estas jornadas tenían (o pretendimos que tuviesen) un broche distintivo, una seña de identidad propia, que era el dar voz a esos héroes anónimos que viven día a día haciendo frente a las barreras que nos impone la vida, y a otras barreras añadidas por la sociedad y el entorno. Personas discapacitadas, o con diversidad funcional, que no por ello dejan de ser menos especiales. Personas a las que como profesionales nos cuesta mucho acercarnos, y que están ahí dispuestos a escuchar y ser escuchados. Y de eso trataba esta aventura iniciada en Noviembre del año pasado por tres profesores comprometidos que quisieron contar con tres estudiantes dispuestas a un bombardeo: conseguir que testimonios dispares y dignos de ser conocidos llegasen hasta el Ceu de Talavera, donde han podido ser discutidos y donde nos han servido a más de uno como ejemplo y guía para comenzar a trabajar en este campo tan desconocido (por mucho que hablemos de él) y necesitado de pequeños y grandes cambios. A su vez la parte teórica, que por sí quedaría coja pareciendo una mera prolongación de las clases magistrales que tenemos cada día, se complementó con tres talleres simultáneos en los que pudimos disfrutar, sin duda alguna, y seguir aprendiendo y recibiendo formación.<br /><br />Recogemos aquí una opinión personal de las tres alumnas que nos comprometimos con esta causa, sin llegar a pensar que podría llegar a ser algo tan grande y gratificante. Invitamos a Dulce, Bea y Pepe a que se unan y se animen a comentar su propio punto de vista, sin duda enriquecedor:<br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Nuria Rosado, Estudiante de Logopedia.</span><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDCtd5wCzuBGe4L4xRk83gALMg20M2uKdsqUKxDHVLVUxbgkITTpnxZ0xe6w_a9D2OlN7kuotYLfJqPbhOchCanY0F9uXfw_B7l6TT-N11Aflchm_vsPf7YlBA-d-ek456sxs94ika_RSo/s1600/Nuria.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 118px; height: 179px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDCtd5wCzuBGe4L4xRk83gALMg20M2uKdsqUKxDHVLVUxbgkITTpnxZ0xe6w_a9D2OlN7kuotYLfJqPbhOchCanY0F9uXfw_B7l6TT-N11Aflchm_vsPf7YlBA-d-ek456sxs94ika_RSo/s200/Nuria.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463431916395889378" border="0" /></a>En 10 líneas debo resumir el trabajo de 5 meses y el resultado de dos días y sinceramente no sé por dónde empezar. Es la primera vez que colaboro tan de cerca en unas jornadas y tengo que decir que es la mejor sensación que hasta ahora, como estudiante de Logopedia, he vivido. Han sido unas jornadas muy completas, con testimonios personales, talleres destinados a reflejar la vida de personas con diversidad y puestas en común como reflexión final.<br /><br />Me han aportado, además de conocimientos en el terreno de la diversidad funcional, humildad, empatía, colaboración, etc. Ver cómo personas con diversidad funcional luchan día a día por superarse, por ser valoradas como “personas normales” en la sociedad (problema con el que se enfrentan diariamente)…, eso tiene un gran mérito. Espero que este sea el comienzo para seguir trabajando y organizando jornadas como ésta. Agradecer a los profesores (Beatriz, Dulce y Pepe) su confianza en nosotras y, cómo no, agradecer a Nazaret y Marta la ayuda que me han concedido (son unas trabajadoras natas) y el habernos compenetrado tan bien. Hacemos un buen equipo. Gracias por todo. Un beso, Nuria.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Marta Rodriguez, Terapeuta Ocupacional cursando el Grado:</span><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmavg-Wqj7idS6yJeZksUffzaa5pOrMsn4nN9o2EISnn8JLSFzbwcWxU2K3KsNSVuNv0w6azdlcgPVMWrvYOwSeSnacQZp9RX9GlHBkNr5EKv3CVWySNqxJtbl4Lj1Y3fGDEWjIS6_d4vO/s1600/Marta.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 149px; height: 138px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmavg-Wqj7idS6yJeZksUffzaa5pOrMsn4nN9o2EISnn8JLSFzbwcWxU2K3KsNSVuNv0w6azdlcgPVMWrvYOwSeSnacQZp9RX9GlHBkNr5EKv3CVWySNqxJtbl4Lj1Y3fGDEWjIS6_d4vO/s200/Marta.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463432439790693698" border="0" /></a>Estas cortas e intensas jornadas me han supuesto una autorreflexión como profesional sociosanitaria. Actualmente, estamos inmersos en un constante proceso de medicalización, en el que se instauran pequeños y, a la vez, grandes cánones de “normalidad”. Por tanto, todo aquél que está formado por capacidades diferentes se excluye y se etiqueta.<br /><br />Lo expresado en estos días, no servirá de nada si no somos capaces de creer y de transmitir la igualdad, la autodeterminación o el empoderamiento en nuestros entornos laborales.<br /><br />Como profesionales no olvidéis que somos el medio. No intentéis cuando estéis al otro lado de la mesa, sustituir vuestra figura por el principio o el fin de la persona con diversidad.<br /><br />Sin más, os agradezco Nazaret, Nuria, Pepe y Beatriz el haberme brindado la oportunidad de conoceros. Dulce, gracias por proponerme colaborar en la organización de estas jornadas. Jorge, Javier, Carmen, Milagros, Ángel, Andrea, Cristina, Beatriz, Juan Carlos, Luis Miguel sin vosotros y vosotras esto se hubiese quedado en un sueño. A todos los asistentes gracias por acercaros al camino de la reflexión, la crítica y el cambio.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Nazaret Castilla, Estudiante de Educación Social:</span><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiahoUt1Q3bknoge1jVTJbgzr3PsoAps1Klq0kQJya_Dd-pG8cfd6-cI_LOaxhFoMzIf15XCxRAzsQaEDgWdLC9KXvXxq-ReYsGXOl79hCyqKRvVkdabpgkTZrDdZTDgIbTyLHsFye3PSts/s1600/Nazaret2.JPG"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 102px; height: 159px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiahoUt1Q3bknoge1jVTJbgzr3PsoAps1Klq0kQJya_Dd-pG8cfd6-cI_LOaxhFoMzIf15XCxRAzsQaEDgWdLC9KXvXxq-ReYsGXOl79hCyqKRvVkdabpgkTZrDdZTDgIbTyLHsFye3PSts/s200/Nazaret2.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463432618907558354" border="0" /></a>Al igual que mi compañera Nuria, yo tampoco sé muy bien por dónde empezar. Hemos acordado escribir unas diez líneas para no aburriros demasiado, y siento que aunque escribiese diez folios no conseguiría expresar lo que se ha vivido ya no en las jornadas, sino en todo el proceso de organización. Muchos meses de trabajo y agobios de última hora que han tenido un buen final, y que han hecho que ahora sienta un gran vacío y unas enormes ganas de volver a preparar algo semejante. Sin duda, un punto de aprendizaje constante, un foro de discusión y, ante todo, un espacio para el trabajo multidisciplinar del que tanto hablamos y tan poco ponemos en práctica. Como bien defiende ese foro de Vida Independiente del que tanto se empieza a hablar (¡por fin!) “nada sobre nosotros sin nosotros”. Y es que, para empezar a romper barreras de integración, es imprescindible ponernos todos a un mismo nivel e interesarnos por las personas que sufren una discriminación constante día tras día. Por ello, doy gracias a quienes se dieron cuenta de esto por brindarnos la oportunidad de colaborar con voz de estudiantes, a todos los que hicisteis que esto fuese posible, y a quienes se quedaron con las ganas de acercarse y no pudieron.<br /></div><br />¡No hay palabras!<br /><div style="text-align: justify;"><br /><span style="color: rgb(0, 153, 0);">No queremos alargar demasiado esta entrada por lo que, sin más, os dejamos disfrutar con algunas de las frases que hemos podido recoger de estos dos días que, aunque hayan sabido a poco, han sido muy bien aprovechados.</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 0, 0);">Jorge Aparicio:</span><br /><br />Ciertamente formo parte de ese colectivo con “diversidad funcional” al que alude el nombre de estas jornadas, pero antes que nada quiero dejar claro que no me siento diferente. A día de hoy me considero uno mas en la sociedad, y por supuesto tengo asimilado desde hace tiempo que es más importante el cómo yo me vea que el cómo me vean los demás.<br /><br />Mi vida hasta ahora, a mis 31 años, como la de todo el mundo evidentemente, ha estado plagada de ilusiones, de sueños, de deseos, de retos; de pequeños y grandes objetivos a alcanzar y, en definitiva, de múltiples “viajes del héroe”. El éxito o fracaso de éste viaje depende, eso está muy claro, de la meta que nos hayamos marcado, de la dificultad objetiva que esta meta tenga, para cualquiera que lo intente. Pero otra cosa también está muy clara: dicha meta está aún más lejos para las personas que, como en mi caso, tenemos la etiqueta de ser diferentes, ya sea porque físicamente tenemos alguna característica que nos dificulta el movimiento o el razonamiento, o porque, simplemente, la sociedad ha decido etiquetarnos así.<br /><br />La sociedad es la que describe, exige e impone la perfección a todos los niveles. Lo que no es perfecto o bello no cuenta. Es la propia sociedad la que nos ve y nos considera como seres diferentes y por tanto la que nos añade numerosas barreras a las que ya de por sí se nos presentan de forma natural dadas nuestras características.<br /><br />Aquello que nos diferencia no tiene por qué hacernos diferentes. Esto puede extrapolarse a todos los ámbitos de la sociedad, puedo asegurarlo. La experiencia me lo ha demostrado amargamente.<br /><br />Vuelvo a retomar el hilo. Mi primer “viaje del héroe” no lo inicié yo. Como es lógico, lo iniciaron mis padres por mí, pero este viaje aún no ha concluido. Nací en 1978, unos días antes que la Constitución. Si, esa que precisamente en su primer artículo dice que todos los españoles somos iguales y que tenemos los mismos derechos. Mi madre se licenciaba por esas fechas en Químicas, con la vocación de permanecer muchas horas encerrada en un laboratorio, pero renunció a ella. Disponía así de todo su tiempo para dedicarlo a mi atención. Tanto se empeñó en ello, que orientó su vida profesional hacia el terreno de la educación. El primer programa en Zaragoza de Garantía Social para alumnos con necesidades especiales nació bajo su coordinación hace ya más de una década, y aún sigue funcionando.<br /><br />El siguiente viaje importante también lo iniciaron mis padres por mí, aunque éste sí que llegó a la apoteosis con mi participación. Fue el de mi escolarización. En aquel entonces no existía la integración en el mundo escolar. Ellos no querían un centro especial para mí, ya que entendían que iba a ser capaz de obtener el graduado escolar con la debida atención. Les costó, ya que inicialmente les negaban mi inscripción en el centro concertado que eligieron y que ellos pensaban era el idóneo para mí. Después de mucho insistir lo consiguieron y entonces todo se volvió a mi favor, en el sentido que la mayoría del profesorado por el que pasé a lo largo de esos años se tomaron también como un reto importante para ellos el colaborar en la tarea de que pudiera ir avanzando con el resto de mis compañeros, coordinándose entre ellos, con mis padres y con los profesores de apoyo que tuve extraescolarmente.<br /><br />La siguiente etapa fue la del Instituto. Logré obtener el título de lo que entonces se llamaba la FP1 o Formación Profesional de primer grado, en la rama administrativa. Pero por aquellos años de adolescencia apareció un problema muy importante para mí, el de las relaciones sociales. En el Colegio tuve muchos amigos que me aceptaban y me querían, pero durante el período del Instituto fue otra cosa, no por el centro en sí, sino porque a esa edad ya empezaban la mayoría de mis compañeros a verme diferente, no conseguía mantener relaciones de amistad, no contaban conmigo.<br /><br />En el seno de DFA (Organización de Disminuidos Físicos de Aragón) inicié el siguiente viaje importante, el de la búsqueda de empleo. Para ello me incorporé a ese primer programa de Garantía Social que ponía en marcha mi madre, dirigido a la formación para el empleo Paradójicamente, una de las educadoras que participaban en el programa se convirtió en mi antagonista. Después de esto, me ofrecí de voluntario en DFA para realizar tareas administrativas subalternas y en DFA acogieron muy bien mi propuesta. El caso es que poco a poco me convertí en un elemento necesario, de manera que al cabo de un año me incorporaron en plantilla para continuar con las mismas labores. Esta etapa fue muy bonita: aprendía, ganaba amigos, ganaba confianza y también, por supuesto, ganaba dinero, mis primeros ingresos. Mi autoestima subía.<br /><br />Tomé la decisión de preparar oposiciones, concretamente al cuerpo subalterno del Ayuntamiento de Zaragoza. En el primer intento no lo conseguí. Se convocaron dos plazas y yo saqué el tercer puesto, me quedé fuera por muy poco y pasé entonces por un período muy desagradable por lo que yo consideraba un fracaso. Aún con todo, el Ayuntamiento me contrató de interino, ya que en ese momento había necesidad extra de personal.<br /><br />Me destinaron a un puesto de ordenanza en el Servicio de Prevención y Salud y en él sigo ahora. Pero la apoteosis de este viaje llegó cuatro años más tarde. En el segundo intento, después de un largo tiempo de esfuerzo muy importante de preparación y tras el cuál terminamos toda la familia casi desquiciados, conseguí sacar en propiedad la plaza que ya ocupaba como interino. Esto fue en junio del 2008. Este esfuerzo se debió no sólo a las horas de estudio y preparación, sino también a la continua presencia del temor a un nuevo fracaso.<br /><br />Hay otra faceta de mi vida que no me resisto a citar, ya que es vital para mí: me gusta mucho interpretar, en todos los aspectos, me encanta subirme a un escenario y lo hago siempre que tengo oportunidad, especialmente para cantar o hacer reír.<br /><br />La asociación es el medio y no el fin, idea que estoy ahora aplicando también a todos los entornos. No quiero vivir siempre bajo el “paraguas” que ha supuesto DFA para mí hasta ahora.<br /><br />Finalizo aquí comentando que ahora me falta iniciar el que creo que puede llegar a ser el principal de mis viajes. Es mi deseo y tengo una gran ilusión por emanciparme totalmente. Llevo ya un tiempo con esta idea en la cabeza sin poder dar el paso definitivo. Ahora vivo todavía con mis padres, pero me gustaría empezar una nueva vida, en pareja, pero... no tengo pareja. Hasta ahora parece que es una tarea bastante complicada, aunque creo que esto es aplicable a todo el mundo. Pero no me rindo, sigo en ello. Cosas más difíciles he conseguido, ¿o no?<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 0, 0);">Javier Arroyo:</span><br /><br />- En el Foro de Vida Independiente hemos sido muy críticos con el caso de Ramón Sampedro, no tanto por la figura sino por la repercusión que se le ha dado a esto. ¿Qué por qué somos tan críticos? Porque transmite la idea de que la vida sigue pero no en estas condiciones. Es el modelo rehabilitador puro y duro. O sea, una vez que tú asumes que tú no vas a poder superar esto, que tú no vas a poder ser una persona normal y sabes que tu vida ha cambiado y que desde este momento no eres como los demás, tu vida vale menos y eso es una actitud que al final termina con tu vida. “He cambiado, ya no soy la persona que era, ahora soy menos, y como ahora soy menos no acepto esa situación y yo lo que quiero es morir”.<br /><br />Recuerdo cuando vi esa noticia, que yo era una persona “normal”, como el resto de los que estáis aquí sentados, y salí justamente con la idea de que si esa persona quiere morirse, ¿por qué no? ¿Por qué se le va a impedir? El problema de esto es que te dejas todo lo que viene antes, que es el ¿dónde está el delito de vivir en silla de ruedas? ¿Por qué no se puede vivir así?<br /><br />Yo vi esta película un fin de semana, al fin de semana siguiente vi “Million Dollar Baby”, que también es un poco dura, y al siguiente fin de semana tuve un accidente y quedé en silla de ruedas. Yo tenía un punto de vista poco adecuado, y afortunadamente conocí el modelo del foro de vida independiente, que es el modelo social.<br /><br />- Las personas con diversidad funcional vivimos permanentemente discriminadas. Imaginaos que vamos un día de compras, y vemos una tienda, vamos a entrar, y vemos un cartel que pone “prohibida la entrada a mujeres”. Yo supongo que muchos de vosotros pondríais el grito en el cielo. Ahora, si vamos a esa tienda y en lugar de ese cartel vemos dos escalones, entramos. Yo no, y eso es discriminación. Eso ocurre desgraciadamente en muchos aspectos de la vida. Y no tiene que ver con la igualdad de oportunidades, que son conceptos complementarios. Porque si yo voy a una tienda en la que pueda y a la hora de pagar, como no me manejo bien con las manos, no puedo pagar, no estaría en igualdad de oportunidades. Para que hubiera oportunidades de igualdad real había muchas herramientas, y una de ella, para nosotros la fundamental, es la asistencia personal. Una persona como yo no es capaz de levantarse por la mañana, por lo que es imprescindible que las personas que han vivido esta situación durante gran parte de su vida asimilen que tienen el derecho y el deber de controlar su propia vida y tomar sus decisiones, y eso no es nada fácil.<br /><br />- Uno de los problemas base es que no nos acercamos a la persona con diversidad funcional, ver que es una persona normal y corriente, hablar, preguntar y ver que es tan o tan poco frágil como puedes ser tú. Otro gran problema es que ya desde pequeño te separan, te integran en un centro especial donde solamente estás con personas como tú, y al final llegas a ser mayor y no sabes lo que es estar con una persona “normal”, ni tampoco las personas “normales” saben lo que es estar con una persona con diversidad funcional.<br /><br />- No hay que considerar la discapacidad entendiendo que hay personas diferentes, sino que hay muchos tipos de personas, todos somos diferentes y todos tenemos mucho que aportar; y es desde ahí desde donde debemos empezar a crear la sociedad.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 0, 0);">Carmen García:</span><br /><br />La integración todavía tiene carencias tanto materiales como humanas. Pero también voy a abogar un poco sobre la escuela, ya que se carga en ella cualquier problema que hay en la sociedad. Hay mucha escuela, mucho apoyo y muchos medios tecnológicos, pero hay que tener conciencia de lo que hay, y tener que educar como madre es algo más que hacer con tu hijo los deberes; es estar cenando y estar sumando salchichas y restando patatas fritas.<br /><br />Carmen, háblanos un poco de cómo surgió el programa de Garantía Social, y qué se hacía en él:<br /><br />- Esta idea surge ya que los alumnos con necesidades educativas especiales estaban en el instituto hasta los 16 años, cursando 2º. 3º y 4º de la ESO. Y salen de allí sin ninguna formación, totalmente inmaduros y muy machados, porque se sienten el último de la clase.<br /><br />Con la Garantía Social lo que hacíamos era trabajar principalmente la parte psicológica, de autoestima, de relaciones sociales y de todo aquello que estas personas no habían tenido. Estos programas duraban dos cursos y se dividían en dos partes: formación específica o taller, y formación básica, orientación laboral y tutorías. Lo que más se trabajaba además, fundamentalmente, eran las aptitudes para ser un buen trabajador.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 0, 0);">Beatriz Martín:</span><br /><br />- Pero mamá, por favor, ¡no tengas miedo! Que yo soy libre; estoy soltera. Además, puede ser que busque a alguien. Antes tenía novio, pero era un poco pesado y ahora ni lo busco ni nada, estoy muy a gusto sola. Pero mi madre se preocupa, y aunque me dice “tienes 27 años”, cuando salgo enseguida empieza a mandarme sms. Salgo de la asociación a las 20:00h, y siempre me dice que llegue pronto. Pues en cuanto me retraso un poco empieza a mandarme sms. Y yo le digo “tú cuando hablas sueltas el rollo y yo te tengo que aguantar; pues tú igual: para mí es muy importante hablar con otra gente”. Muchas veces tengo que pedir permiso para ir a las excursiones y sin ningún problema siempre que hay algo voy.<br /><br />Cuando salgo siempre le digo “mamá, tú estate tranquila que cuando llegue yo te mando un mensaje”. Pero claro, ella se preocupa y empieza a pensar que tiene una hija sorda y que tiene que cuidar de ella. Y al final yo no tengo amigas. Voy de paseo, a excursiones, a conferencias y a lo que me interesa, pero siempre sola. Antes estaba todo el día en casa, pero poco a poco cambié. No tenía intérprete y me aburría muchísimo pero ahora es diferente y la cosa ha ido mejorando.<br /><br />Beatriz, hay gente que está reivindicando que el aprendizaje del lenguaje de signos sea obligatorio para todos. ¿Qué opinas?<br /><br />- Que las personas aprendan lengua de signos es muy importante. Daría igual que el profesor sea oyente o sordo, pero sería muy importante para comunicarte y tener contacto. Es muy importante conocer a la persona, y por ello es importante que la gente participe y aprenda. Ahora hace falta un intérprete de signos para que la gente me entienda, pero con quien ya conoce este lenguaje no necesito esta ayuda.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 0, 0);">Elena (intérprete de Beatriz):</span><br /><br />¿Cómo se accede a los intérpretes de signos en temas de educación?<br /><br />El gabinete de orientación tiene que redactar un informe y mandarlo a la conserjería de educación. La conserjería de educación valora si ese intérprete es necesario o no, y si es necesario lo envía. Con que haya una persona sorda se pone un intérprete; no es necesario que haya un número determinado de personas.<br /><br />Con que haya un usuario de la lengua de signos o con posibilidad de ser usuaria de la lengua de signos, se pone. Tanto en el colegio como en secundaria, en formación de ciclo formativo e incluso en la universidad.<br /><br />Háblanos un poquito de esa denominada “cultura sorda”:<br /><br />La cultura sorda hace referencia a una lengua propia diferente a la lengua oral, y unos intereses comunes. El mayor interés del colectivo de personas sordas fue conseguir que la lengua de signos fuese una lengua oficial, cosa que se reconoció al fin en el 2007. hay también muchas actividades que sólo hacen ellos, como por ejemplo la poesía. Ellos hacen rimas, pero con signos. También tienen grupos de teatro de personas sordas, y para ellos eso es muy importante. Se especializan en mimo, pantomima…<br /><br />Habla un poco del sentimiento de ser una persona sorda y lo importante que es para ellos ser sordos. Beatriz siempre dice que ella nunca se operaría, y eso a la gente le llama mucho la atención. Pero ella nunca ha oído o no recuerda haber oído por lo que no lo echa de menos. Para nosotros es raro porque no podríamos vivir sin oír, pero ella es que ella ha vivido siempre sin oír…<br /><br /><span style="color: rgb(204, 0, 0); font-weight: bold;">Juan Carlos Casal:</span><br /><br />Toda persona institucionalizada debe poder vivir en su localidad de residencia, por lo que deberían cerrarse todos los macro-centros psiquiátricos que siguen abiertos. A nadie se le debe mantener en una institución contra su voluntad. Normalmente dice que acceden voluntariamente, pero es que fuera no tenían nada: ni familiares, ni amigos ni recursos.<br /><br />Juan Carlos, ¿Crees que la falta de integración, en el caso de las personas con diversidad mental, se produce por la falta de habilidades sociales que en muchos casos puede presentar la persona, o por el contrario se produce por la gran cantidad de prejuicios que tenemos en la sociedad?<br /><br />- Debería responder por las dos cosas, pero creo que más por los perjuicios que tiene la gente al relacionarse con personas con diversidad. De hecho hay personas que son adultas y tienen muchas habilidades sociales para comunicarse y relacionarse lo que pasa es que no encuentran con quién relacionarse. Son más las barreras que las necesidades de cada uno.<br /><br /><span style="color: rgb(51, 51, 153);">Os dejamos un pequeño obsequio para quien quiera seguir exprimiendo el cerebro desde el ámbito de la Educación Social, y al hilo de estas jornadas. Pincha </span><a style="color: rgb(102, 51, 102);" href="http://www.movaes.org/index.php?option=com_kunena&Itemid=2&func=view&catid=6&id=804"><span style="color: rgb(0, 153, 0);">aquí</span> </a><span style="color: rgb(51, 51, 153);">si quieres verlo.</span><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-967109366222607822010-03-31T21:43:00.003+02:002010-03-31T22:01:12.089+02:00ENTREVISTA A UN EX-PRESIDIARIO.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-d4wAqkwEsrY0g6iBFU_7i2SuT6OYfOdZKUbHaFZHsi3-_DaPqwdtm4NL6_1G_T5k9_sDlVPziJWF86ahaD7PUIBeQHP7uYGf-CBxJV_dAL1X7y85XEoEqs04TWetQC_sGn0QsPGA1hVr/s1600/PABLO.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 146px; height: 176px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-d4wAqkwEsrY0g6iBFU_7i2SuT6OYfOdZKUbHaFZHsi3-_DaPqwdtm4NL6_1G_T5k9_sDlVPziJWF86ahaD7PUIBeQHP7uYGf-CBxJV_dAL1X7y85XEoEqs04TWetQC_sGn0QsPGA1hVr/s200/PABLO.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5454890494114888370" border="0" /></a><span style="color: rgb(204, 102, 0);">Siempre me gustó andar por el parque de mi pueblo. Es un lugar perfecto para charlar con tus amigos. Además, como vengo poco, siempre es agradable verlos. Mirar cómo han crecido los hijos de algunos de ellos, y volver a jugar con los perros de otros, que sólo eran cachorros la última vez que los viste. </span><br /><div style="text-align: justify;"><br /><span style="color: rgb(204, 102, 0);">Cuando llegué, fue una sorpresa para mí encontrar a Agustín (no diré sus apellidos por respeto a él), sentado en una destartalada bicicleta que perteneció a su padre, apurando al máximo la colilla de un cigarrillo.</span><br /><br /><span style="color: rgb(204, 102, 0);">Me alegró especialmente su presencia, ya llevaba ocho meses sin verlo, cinco de los cuales había pasado en prisión. Después de saludarle y por supuesto, con su consentimiento, me decidí a hacerle una pequeña entrevista. Ruego disculpas por su brevedad, pero no la tenía preparada:</span><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Pablo:</span> ¿Puedes decirnos cómo acabaste en prisión?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Agustín:</span> ¿La última vez? (risas). Cuando tenía doce años me llevaron a un reformatorio por tener problemas en las relaciones con los demás. Era sólo un “mico”, pero ahí estaba. Yo no lo hacía por nada, ya sabes que con cuatro años mi madre me abandonó. Aprendí a vivir con mi padre y con mis hermanos. De repente, ocho años después, aparece una completa desconocida diciendo que es nuestra madre. Para mí, mi madre murió cuando yo tenía cuatro, me cabreó mucho que volviese. Yo lo pagué con el mundo entero. Hace un par de años me “<span style="font-style: italic;">entalegaron</span>” por robar a pijos en sus chalets, de eso sí que no me arrepiento. ¡El sillín de la bici es robado! (risas). Esta última ha sido por drogas. Tráfico y posesión de grandes cantidades. Tú me conoces desde pequeño, vivíamos en el mismo barrio, y sabes cómo soy. Si, he robado y he vendido drogas, pero eso es porque no he tenido para comer.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">P:</span> ¿Se nota el estigma de ser un expresidiario a la hora de buscar trabajo?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">A:</span> Joder si se nota... Sólo te digo que si hoy he comido es gracias a que mi hermano mayor cobra una pensión por minusvalía, sino a tomar por culo… otra vez a robar, o a vender.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">P:</span> ¿Sigues traficando?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">A:</span> Sí, si quieres pillar tengo de todo (risas). No, es broma, ya he estado dos veces “entalegao”, paso de esa mierda. No pienso vender más droga, no pienso robar, no pienso dar motivos para acabar con mis huesos en ese puto agujero. Eso es para verlo, hermano, es una jungla. Ahora consumo, lo reconozco, pero no vendo. Lo sabe todo el mundo. De hecho, “<span style="font-style: italic;">los civiles</span>” (la guardia civil), ya ni me paran.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">P:</span> ¿Tienes algún tipo de ayuda económica por tu tiempo en prisión, para rehacer tu vida?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">A:</span> Nada, tío. Es una mentira todo. Lo fuerte es que me dicen: “<span style="font-style: italic;">ya eres libre, si hubieses sido preso uno o dos meses más, cobrarías dieciocho meses de paro</span>”. Y ahora, ¿qué? Pues comiéndome los mocos. Además, antes de entrar en prisión, me atropelló un coche. Mi informe médico lo tienen en la cárcel. Yo no puedo pedir nada sin ese informe, llamo y me chulean. No me lo dan, sólo te pasan de un tipo a otro, de teléfono en teléfono, sin dejar nada claro. Tengo que ir a Herrera a por ese papel, pero no tengo “<span style="font-style: italic;">pasta</span>” para echarle gasolina al coche. Así que, a esperar a que alguien me deje diez “<span style="font-style: italic;">pavitos</span>” (esto último, dicho en voz alta, señalando al resto de amigos y riendo).<br /><br /><span style="font-weight: bold;">P:</span> Acabaste en prisión después de una redada nocturna, ¿puedes contarnos cómo fue?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">A:</span> Fue acojonante. Estábamos durmiendo mi hermano y yo en el solar donde teníamos “l<span style="font-style: italic;">a guasa</span>” (las drogas), sabes que dormíamos allí por seguridad... pues nada más lejos: un ostión en la puerta, la puerta se cae al suelo, yo me despierto en calzoncillos, me levanto a ver queépasa, y un tipo vestido de azul oscuro me alumbra a los ojos con una linterna, me pega un rodillazo en la tripa, me tira al suelo y me esposa. Cuando estoy en el suelo, veo que mi hermano está igual que yo. Se ponen a revolver todo, encuentran el hachís y la marihuana. Todo lo que teníamos, mucho, pero mucho, tío. Saca la porra y le dice a mi hermano que dónde está la cocaína. Mi hermano le dice que no tenemos cocaína, el tipo le pega en las piernas y me pone la porra en la cara. Me dice lo mismo, y yo le contesto la verdad: que no tenemos cocaína. Entonces nos levantan y nos meten a la furgoneta de la guardia civil, en calzoncillos y todo, y mucha gente haciendo fotos, ¿me viste en el periódico, no? (risas). Luego nos llevaron al cuartel del pueblo. Nos dijeron que estábamos detenidos y toda esa basura. Teníamos juicio rápido, y mi hermano y yo nos fuimos para “l<span style="font-style: italic;">a trena</span>”. Yo me escondí una china de hachís en la deportiva. Mi hermano me decía que estaba loco, pero, compadre, ya he estado en sitios así. No puedes entrar con miedo. Te juegas tu comida, y con eso no se juega.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">P:</span> ¿Cómo ha sido la estancia en prisión?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">A:</span> Si te soy sincero, ha sido lo peor. Eso es para vivirlo. Peor que los animales salvajes. En el patio, dos colombianos se pelearon, eran de las bandas estas raras, y eran rivales. No me preguntes cómo, pero un hijo de puta tenía un cuchillo, y se lo clavó al otro. Joder la de sangre, fue muy fuerte, yo creía que iba a vomitar de lo nervioso que estaba. No se que pasaría con el tío ese, pero yo creo que lo mató. Nunca he visto tanta sangre junta. Encima casi le pegan a mi hermano. Ya sabes cómo es él, no se deja pisar por nadie, y en la cárcel el juego es “o me pisas, o te piso”. Por otra parte, la comida es un mierda. El día que salí, me gasté veinte pavos en un McDonald (risas).<br /><br /><span style="font-weight: bold;">P:</span> ¿Tenías algún tipo de Educador?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">A:</span> Eso sólo pasa en las películas (risas). En el centro de menores sí tuve uno, muy majo, José Luis. Todavía lo llamo al móvil a veces. Muy buen tipo. Pero en la cárcel no. Allí eres un gasto para el estado, y cuanto menos por culo des, mejor. Te encierran un tiempo, te dan de comer basura. Tu tiempo lo pasas en tu celda o en el patio, y a cumplir la condena cuanto antes para irte a casa.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">P:</span> ¿Qué es estar encerrado todo el día?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">A:</span> Eso es la mayor mierda que inventó el ser humano. No hablas con nadie, no te relacionas… A mí se me olvidó incluso dónde estaba. Pasé unos días en Alcázar de San Juan, y el resto en Herrera de la Mancha, pero llegó un momento en que no sabía ni dónde estaba. Luego salí, y mírame: sin dinero para un paquete de tabaco, ni para nada, lo justo para comer. Para eso allí estaba bien.<br /><br /><span style="color: rgb(204, 102, 0);">Y así terminó, espero que con este testimonio nos hagamos un poco a la idea de lo que pasa entre esos muros. Hay quien pide que las medidas sean incluso más duras. Conozco a este chico desde siempre, es mi amigo, y si ha hecho lo que ha hecho es para conseguir dinero, y no para pagar un coche caro ni ropitas de marca. Espero que sirva de reflexión. Intentaré quedar con él algún día con tiempo, y hacer la entrevista más extensa. </span><br /><br /><span style="color: rgb(204, 102, 0);">Gracias por vuestra atención. </span><br /><span style="color: rgb(204, 102, 0); font-weight: bold;">Pablo Fernández de la Puebla Martín de Ruedas.</span><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-50337007103986406542010-03-23T12:34:00.006+01:002010-03-23T21:42:58.767+01:00JORNADAS EN EL CEU.<div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">Durante muchos años hemos hablado de "discapacidad" como una característica personal propia. Hoy en día se habla de "diversidad funcional" para señalar que las capacidades no son tanto una propiedad particular y exclusiva de las personas sino el resultado de nuestras relaciones con las condiciones del entorno. Sin un ascensor, cualquiera es discapacitado para subir cuarenta pisos en tres minutos. </span><span style="font-style: italic;">Entonces, ¿qué sentido tendría hablar de "diversos modos de funcionar" en vez de "discapacitados"?</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">Pretendemos dejar de lado el estigma, la segregación y la estigmatización, para pasar a considerar que todas las personas somos iguales en nuestra capacidad para sostener una vida digna, sean cuales sean nuestras condiciones sociales, personales o biológicas.</span><br /><br /></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash1/hs496.ash1/27088_1220447998856_1458613522_30491399_4905207_n.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 430px; height: 573px;" src="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash1/hs496.ash1/27088_1220447998856_1458613522_30491399_4905207_n.jpg" alt="" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">En estas jornadas queremos reflexionar y sacar las consecuencias de esta afirmación igualitaria problematizando los lugares más extendidos sobre la "discapacidad". Lugares que tienen efectos de minusvalorización y que invisibilizan la necesidad de cambios en nuestras creencias, relaciones sociales y prácticas profesionales.</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">El objetivo general es establecer un espacio de encuentro entre profesionales del ámbito socioeducativo y sanitario y las personas con diversidad funcional. En este espacio, diversos ponentes con diversidad funcional nos harán sus propuestas y expondrán sus necesidades para que la participación plena en la sociedad sea una realidad cotidiana. </span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);">Desde aquí queremos invitaros a participar en estas jornadas, y animaros a que penséis, como diría Beatriz del Campo en su artículo </span><span style="font-style: italic; color: rgb(0, 102, 0);">"Educación Social en una cultura discapacitada",</span><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> </span><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 102, 0);">¿qué hace que una persona con discapacidad no pueda disfrutar o participar de las actividades cotidianas que se desarrollan en su comunidad? </span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: italic;">(...) La discapacidad se define en referencia al individuo, obviando el potencial discapacitante que poseen diversos entornos, sólo pensados y diseñados por y para personas que responden a los cánones del “hombre” ideal. (...) Una educadora o un educador social debe ser sensible a las características discapacitadoras o capacitadoras de los entornos en los que viven y se desarrollan las personas con necesidades especiales, y ser capaz de ofrecer re-mediaciones sociales adecuadas en estos entornos. En este sentido, el fin de la educación social será doble; por una parte, ofrecer a las personas con discapacidad recursos y herramientas materiales, psicológicas y sociales para alcanzar desarrollo y participación plenos en su comunidad. Por otra, poner en marcha programas educativos, dirigidos a la comunidad, que traten de proporcionar una profunda formación práctica y ética que posibilite la eliminación de actividades y elementos discapacitadores de los entornos de convivencia social.</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span style="font-style: italic; font-weight: bold;">Educación Social en una cultura discapacitada.</span><span style="font-weight: bold;"> </span>BEATRIZ MARTÍN-DEL CAMPO.</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> Universidad de Castilla-La Mancha.</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);">Si estáis interesados, podéis dejarnos un comentario o mandar un mail a nuestro correo (blog_educadores@hotmail.com) para <a href="http://vivirentalavera.blogspot.com/2010/03/jornadas-sobre-sociedad-discapacidad-y.html">más información.</a> </span><br /><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-9367617475087157672010-03-18T22:55:00.002+01:002010-03-18T23:00:38.577+01:00HOGAR GALAPAGAR.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.centrosdemenores.com/local/cache-gd2/8c1b79068938010370d143d922710a9a.png"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 243px; height: 163px;" src="http://www.centrosdemenores.com/local/cache-gd2/8c1b79068938010370d143d922710a9a.png" alt="" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;">Juan Carlos, Cristian y "Esteban" charlan con los educadores sociales Julio y Olga en el programa <a href="http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/player/web/2010-03-05T03_28_26-08_00">"Los sonidos de mi barrio".</a> Estos tres chavales ya están libres, pero no olvidan a sus compañeros que siguen allí, y han sido valientes para denunciar el sufrimiento que pasaron. Durante el programa podemos escuchar también dos canciones seleccionadas por ellos mismos. Si vistas la web <a href="http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/">http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com</a> podrás escuchar también otros programas realizados con chavales y chavalas en y desde la calle o descargarte esta misma entrevista en mp3.<br /><br />Fuente: <a href="http://www.centrosdemenores.com/">http://www.centrosdemenores.com/</a><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-89349498490621798332010-03-14T23:50:00.008+01:002010-03-15T19:11:50.971+01:00TERCERA EDAD.<div style="text-align: justify;">Hasta ahora no habíamos tocado el tema de la tercera edad. Ámbito, por cierto, en el que tiene un importante papel el Educador Social.<br /><br />La <a href="http://institutodaedalos.blogspot.com/2009/03/teorias-psicosociales-sobre-el.html">teoría de la actividad</a>, difundida por Tartler, defiende que sólo el individuo activo puede sentirse satisfecho y feliz, y que la ausencia de actividad produce apatía y pesimismo. Y puede que, sin saberlo, a esta teoría se haya aferrado la protagonista de este post.<br /><br />Se han propuesto alternativas al internamiento definitivo de los ancianos en residencias, buscando evitar los efectos negativos que ello conlleva. Pero a veces los mitos sobre la vejez, con fuerte sobrecarga negativa, nos llevan a creer que el mayor no está preparado para vivir sólo.<br /><br />Desde aquí queremos haceros ver que, al igual que cada persona es un mundo, cada uno envejece a su manera. Muestra de ello tres pequeños vídeos de algo que muy seguramente no tengáis oportunidad de conocer: Una señora de 105 años que vive sola (aunque ahora ya con ciertas limitaciones) y que no puede estar socialmente más activa: no perdona su paseo diario, con frío o con calor; sale a visitar a sus vecinas, y se pasa el día canturreando canciones de tiempos que ella considera mejores.<br /><br />Sin más rodeos, nos despedimos con dos temas que hemos podido tratar con ella: la vida en una residencia, y las experiencias que puede contarnos una persona que ha vivido una Guerra y sus consecuencias (hambre, inmigración, contrabando...). Debajo de cada video tenéis su transcripción, ya que esta mujer vive en la Comarca de "El Rebollar", zona donde se habla una <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/El_Rebollar_%28comarca%29">variedad de la lingüística astur-leonés</a> :<br /><br /><object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Xyhlybh2u1o&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/Xyhlybh2u1o&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="385" width="640"></embed></object><br /><br />- Hicieron allí una residencia y está llena, y tienen hombres y mujeres. Los han llevado allí y ellos (l@s hij@s) no quieren sufrir (cuidando de sus padres).<br /><br />- ¿Y no tienen hijos los que están allí?<br /><br />- Sí.<br /><br />- ¿Y para qué los mandan allí?<br /><br />- ¡Por no sufrir ellos!<br /><br />- Pero allí los atienden bien.<br /><br />- Hombre, a ellos sólo los atienden para comidas y…<br /><br />- Le dan de comer, los lavan, los visten… Os vais a tener que ir allí.<br /><br />- ¿Quién? ¿Yo? ¡No me digas eso que te mato! Por sufrir nadie se muere. Pero lo mismo da que sean hijos, que sean hijas, ¿no es dolor llevar a un padre para que sufra allí? Gente que nunca has visto y que sufran contigo, que te limpien y te hagan las cosas…<br /><br /><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/mTHrI_AAwno&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/mTHrI_AAwno&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="385" width="480"></embed></object><br /><br />- Estuve yo en Francia, y cuando estalló la guerra nos vinimos. Y entonces fue cuando compré la casa y unos cuantos terrenos de tierra. Fueron tres (tres hombres que fueron antes que ella y que las mujeres de esos hombres) y pasaron ellos por las montañas y después nos llamaron a las tres mujeres y nos fuimos. Y cuando estalló la guerra de España nos vinimos. Había que atender a mucho ganado que teníamos, y contribuciones y pagos, y había que atenderlos y trabajar para pagarlos porque sino nos embargaban y nos lo quitaban. ¡Menudo cambio y menuda vida hay ahora!<br /><br />- ¿Y a Portugal también has ido?<br /><br />- A contrabando, y venía con dos de Villasrubias y los contrabandistas venían corriendo detrás de nosotras a ver si nos tiraban, y era de Villasrubias una moza, que la estoy viendo ahora mismo, que se tiró al río para que nos quitasen el contrabando, y se ahogó. Y yo, y tía Agustina, que era mi cuñada, nos quedamos allí y no nos lo quitaron. Después de ver que se ahogó aquella, no nos quitaron lo que teníamos.<br /><br />Y, para acabar, un breve vídeo que invita a la reflexión. O eso esperamos...<br /><br /><object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/VkSpKCBIjwI&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/VkSpKCBIjwI&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="385" width="640"></embed></object><br /><br />- Las personas de antes valían más que todo el dinero de ahora. La gente era más noble y más cariñosa. Se ayudaban unos a otros y se querían. Ahora estás ahí sentada, pasan por ahí, y ni se paran.<br /><br /><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-33187173005876709212010-03-12T17:51:00.001+01:002010-03-12T17:54:09.339+01:00UNO DE LOS GRANDES: -D.E.P.-<div style="text-align: justify;">«En todo caso, el Nini sabía reír sin necesidad de jugársela al Furtivo. Durante las lunas de primavera, el niño gustaba de salir al campo y agazapado en las junqueras de la ribera veía al raposo descender al prado a purgarse aprovechando el plenilunio que inundaba la cuenca de una irreal, fosforescente claridad lechosa. El zorro se comportaba espontáneamente, sin recelar su presencia. Pastaba cansinamente la rala hierba de la ribera y, de vez en cuanto, erguía la hermosa cabeza y escuchaba atentamente durante un rato. Con frecuencia, el destello de la luna hacía relampaguear con un brillo verde claro sus rasgados ojos y, en esos casos, el animal parecía una sobrenatural aparición. Una vez el Nini abandonó gritando su escondrijo cuando el zorro, aculado en el prado, se rascaba confiadamente y el animal, al verse sorprendido, dio un brinco gigantesco y huyó, espolvoreando con el rabo su orina pestilente. El niño reía a carcajadas mientras le perseguía a través de las junqueras y los sembrados.»<br /></div><br /><br />Miguel Delibes, <span style="font-style: italic;">Las ratas.</span>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-58128592252939415152010-03-11T09:21:00.003+01:002010-03-11T09:46:17.530+01:0011-M.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://batiburrillo.redliberal.com/madrid11m.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="http://batiburrillo.redliberal.com/madrid11m.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://batiburrillo.redliberal.com/madrid11m.jpg"></a>¿Por qué? Esa es la pregunta…<br /></div><br />Hoy hace seis años que unos miembros de un grupo terrorista yihadista (una de las ramas más violentas y radicales dentro del islam político, caracterizadas por la frecuente y brutal utilización del terrorismo en nombre de una supuesta yihad) puso diez bombas en cuatro trenes de la estación madrileña de Atocha, en hora punta.<br /><br />Desde aquí queremos hacer un llamamiento. Queremos que no se nos olviden estos sucesos que marcan la historia, que marcan a las personas, que lo marcan todo. No está en nuestra mano acabar con el terrorismo (ya sea español o extranjero) pero queremos que quede claro que no apoyamos estos actos violentos.<br /><br />¿Creemos en la palabra? Sí.<br />¿Creemos en la violencia? No.<br /><br />IN MEMORIAN de esas 192 personas que perdieron la vida, 1858 que fueron heridos y otras tantas que perdieron algún miembro de su familia o amigos.<br /><br />Os recordamos.<br /><br /><br /><span style="font-size:85%;">Por si alguien puede acudir, hay convocados cuatro actos para hoy: <a href="http://www.asociacion11m.org/agenda.php">http://www.asociacion11m.org/agenda.php</a><br /></span><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-57352583664060131122010-03-09T19:53:00.003+01:002010-03-09T19:59:16.903+01:00...<div style="text-align: justify;">Hemos de hacer eco de un mail que recibíamos hace escasas dos horas. Desgraciadamente esta vez no es para intentar convocar nada, ni para informar sobre algo positivo, sino todo lo contrario.<br /><br />La noticia que creemos que todos debéis conocer es la siguiente:<br /><br /><span style="font-style: italic;">Un chaval de origen magrebí ha aparecido ahorcado en el reformatorio Zambrana, ubicado en Valladolid y gestionado por la empresa Grupo Norte. Según hemos podido saber, el chico está muy grave y se teme muy seriamente por su vida.</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">Noticia en </span><a style="font-style: italic;" href="http://www.elmundo.es/elmundo/2010/03/08/castillayleon/1268046401.html">El Mundo.</a><br /><br />Este centro de reclusión ha sido denunciado en numerosas ocasiones por producirse agresiones y malos tratos a los chavales.<a href="http://www.centrosdemenores.com/?Entrevista-a-un-educador-e"> <span style="text-decoration: underline;"></span>Aquí </a>puedes escuchar aquí una entrevista realizada a un chaval desde dentro del centro y <a href="http://www.nodo50.org/la_revuelta/noticia1.htm">aquí</a> leer un artículo sobre el mismo.<br /><br /><a style="color: rgb(102, 51, 102);" href="http://www.blogger.com/www.centrosdemenores.com">Más información.</a><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-39883595543309568462010-03-08T20:52:00.005+01:002010-03-08T22:23:18.415+01:00DÍA DE LA MUJER.<span style="font-weight: bold; color: rgb(51, 0, 0);">Un poquito de historia:</span><br /><br /><div style="font-style: italic; text-align: justify; color: rgb(153, 51, 0);">Antes de que se instaurara el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora, ya se habían celebrado otros eventos similares entre los que cabe destacar el Women’s Day que se celebró en Estados Unidos el 28 de febrero de 1909, y que continuó teniendo lugar hasta 1913, aunque dicha celebración era de carácter más nacional.<br /><br />En 1918 en Madrid se creó la Asociación Nacional de Mujeres Españolas (ANME), formada por mujeres de clase media, maestras, escritoras, universitarias y esposas de profesionales, que mantendrá un creciente protagonismo social hasta 1983. Sus dirigentes, María Espinosa, Benita Asas Manterola, Clara Campoamor o Victoria Kent planteaban la demanda del sufragio femenino. Junto a esta asociación surgen muchas otras, como la Cruzada de Mujeres Españolas, dirigida por la periodista Carmen de Burgos, y que protagonizó la primera manifestación callejera pro sufragio en Madrid en mayo de 1921.<br /><br /></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic; color: rgb(153, 51, 0);">En 1987, en un catálogo realizado por el Instituto de la Mujer, se incluían 600 organizaciones de las cuales sesenta se definían como feministas. La gran mayoría de ellas se definen por su carácter pluralista en la que caben todas las tendencias del feminismo. Les une en la mayoría de los casos un objetivo común a corto plazo, bien la educación no sexista como es el caso de la Escuela a favor de las niñas, el desarrollo v aplicación del derecho al aborto como es la</span><span style="font-style: italic; color: rgb(153, 51, 0);"> Comisión Pro-derecho al Aborto, o bien objetivos de carácter cultural o formativos como el Ateneo Feminista y el Centro de Estudios e Investigación Feminista, o bien de carácter político en el sentido de buscar una redefinición del concepto de lo político, como es el caso del Forum para una Política Feminista o Agora Feminista. </span><br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJGHspN623jz_828JnudGpreEp-oY8df9Z1lhrAYm5i9ph47SLs4sT8OQee-hw3yogjhJvPLgotBQ5tAhecxSW-tqDHnmF6Aa0Ume23jVKZcl5zCzEqh4fzcuG34WYDGnlhGYOSa2nRaiF/s1600-h/Dibujo.JPG"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 168px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJGHspN623jz_828JnudGpreEp-oY8df9Z1lhrAYm5i9ph47SLs4sT8OQee-hw3yogjhJvPLgotBQ5tAhecxSW-tqDHnmF6Aa0Ume23jVKZcl5zCzEqh4fzcuG34WYDGnlhGYOSa2nRaiF/s200/Dibujo.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5446375243965907826" border="0" /></a>Sin venir al caso esta tarde comentábamos lo lejos que está nuestra profesión de recibir algún apoyo o agradecimiento inmediato; de cómo nos pasamos la vida tratando de educar y de cómo casi nunca se nos dice: <span style="font-style: italic;">"Enhorabuena, lo has hecho bien". </span>Y sin venir al caso también hablábamos de cómo nos sentamos a la mesa cada día a saborear uno de esos platos que generalmente ha preparado nuestra madre, hermana, esposa... y de cómo cuando está bueno nos callamos<span style="font-weight: bold;"> </span>pero cuando no lo está le echamos en cara que le ha quedado salado o soso. Y eso es lo único que siguen recibiendo hoy día muchas de esas mujeres que constituyen la base de nuestra vida: <span style="font-weight: bold;">reproches, recriminaciones, desigualdad e injusticia.</span> En pleno S.XXI son <span style="font-weight: bold;">muchas</span> las que <span style="font-weight: bold;">siguen cobrando salarios inferiores</span> a los del hombre por realizar los mismos trabajos y muchas las que <span style="font-weight: bold;">no encuentran </span>un<span style="font-weight: bold;"> empleo</span> decente porque en sus planes de vida entra quedarse embarazadas y formar una familia.<br /><br />No somos rentables para las empresas, y sólo se habla de mujer trabajadora cuando ésta está empleada fuera de casa. Pero, ¿y las empleadas del hogar? ¿Qué hay de esas que <span style="font-weight: bold;">se pasan las horas limpiando y tratando de dejarlo todo a punto para su marido e hij@s, y encima ha de sufrir la etiqueta de "mantenida"? </span>¿Quién reconoce esa labor, o la labor que desempeñan aquellas que <span style="font-weight: bold;">tras su jornada de trabajo diaria llegan a casa, limpian, cocinan, recogen y planchan la ropa que se ha ido acumulando en el salón?</span><br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Por suerte las tareas del hogar comienzan a ser algo más equitativas y, por lo que podemos ver , los chicos suelen colaborar cada vez más con las tareas domésticas. No obstante, <span style="font-weight: bold;">siguen quedando muchos estereotipos en las cabezas,</span> y como todos sabemos los padres son un fuerte punto a imitar por los hijos e hijas. Así pues, basta con salir a un instituto e impartir una charla sobre el tema para ver cómo ellos mismos (y a veces hasta ellas) reconocen que han hecho o han dejado de hacer (o de ponerse) ciertas cosas (o ciertas prendas de ropa) por petición de su pareja.<br /><br />Y es que hace falta una educación no sexista, que ponga a hombres y mujeres equilibrados ante la balanza, y que no haga discriminación hacia ninguno de los dos sexos. Porque todo hombre y toda mujer, como personas que son, deben ser libres por ley y contar con los mismos derechos y obligaciones.<br /><br />Hacemos un llamamiento a todos los que tengáis hijos/as y os pedimos por favor que nos ayudéis con esta cruda tarea que tiene el educador en los colegios e institutos al intentar concienciar a nuestra población más joven de que otro mundo más justo es posible. <span style="font-weight: bold;">No retrocedamos lo que ya se ha avanzado </span>y caminemos todos por la igualdad de oportunidades en el mundo laboral y en el seno de los hogares.<br /><br />Aprovechad esta fecha como una ocasión idónea para <span style="font-weight: bold;">felicitar a vuestras madre</span>s/pareja/hermanas/hijas etc. <span style="font-weight: bold;">por aquella innumerable cantidad de trabajo que hizo sin protestar para ahorrarte a ti esa molestia.</span> No seamos egoístas y aprendamos a estar donde se nos necesita, y a saber valorar lo que se nos da. <span style="font-weight: bold;">No menospreciemos a la mujer, </span>porque ella está presente en cada punto de este planeta y merece un sitio como tal. <span style="font-weight: bold;">No más humillaciones y no más crímenes de género.</span> Hagamos que las generaciones futuras no sepan de qué hablamos cuando mencionamos la desigualdad de género.<br /><br />Entre todos, podemos.<span style="font-size:130%;"> <span style="color: rgb(0, 153, 0);">Feliz día a todas las mujeres, y a todos los que desde la barrera nos apoyáis en esta lucha.</span></span><br /><br /><a href="http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=301795">Info relativa.</a><br /><br /><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-59720757463197752412010-02-12T14:00:00.005+01:002010-02-28T23:09:56.885+01:00LENGUAJE NO SEXISTA.<div style="text-align: justify; color: rgb(204, 102, 0);">Pues bien, <span style="font-size:130%;">acabados los exámenes</span>, volvemos a la carga! Deciros que en general salieron bien, que no podemos quejarnos, y que ya hemos acabado también con un dichoso dossier del prácticum que nos ha tenido ocupados todo este tiempo post-exámenes. Ahora hemos de centrarnos en ese periodo de <span style="font-size:130%;">prácticas </span>que ya se acercan (entre marzo y abril) y que suele ser la parte más importante y/o interesante de la carrera. Os informamos de que estas prácticas las haremos por separado, y que <span style="font-size:130%;">os iremos informando</span> de los ámbitos que vamos a tratar y de nuestras experiencias en los centros. En este caso, nosotros tres iremos a <a href="http://www.infodisclm.com/asociaciones/toledo/atandi.htm">ATANDI</a> (integración de niños con Diversidad Funcional, Talavera de la Reina), c<a href="http://www.valdepenas.es/VLDSedeWeb/Modulos/VLDNoticias.nsf/wvPortadaWeb/78A670D746EDDD8FC125733600300385">entro de la mujer</a> de Valdepeñas y <a href="http://edu.jccm.es/cee/bios/">BIOS</a> (colegio público de Educación Especial, en Talavera de la Reina).<br /></div> <div style="text-align: justify; color: rgb(204, 102, 0);">Dicho esto, hace unas semanas recibimos un correo electrónico de una Educadora Social, <span style="font-weight: bold;">Sheila López,</span> felicitándonos por crear este pequeño rinconcito. Y dada que la idea con la que se formó todo este tinglado fue la de agrupar experiencias de todo aquel que quisiera participar con nosotros, le propusimos que nos echase una mano y nos mandase algo para dejaros por aquí en este periodo en el que hemos estado tan ocupados como para no atender debidamente este blog. Como buena compañera (y eso es algo que caracteriza y engrandece esta profesión), obtuvimos respuestas suyas y un interesante texto que os dejamos a continuación. Os animamos a comentar y, a su vez, a echar un pequeño vistazo a su blog, <a href="http://educache.wordpress.com/">(EDUCA CHÉ) </a>en el cual también podéis aprender bastante.<br /></div> <span style="color: rgb(204, 102, 0);">Sin más rodeos, nos despedimos con las palabras de Sheila hasta la próxima.</span> <span style="color: rgb(204, 102, 0);">Un abrazo a tod@s!!</span><br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkalrljwrJ644DwtpG18D4Tc4ygILpAHmvKEO57Vz8_kDkvUpwafhwsqlc0gyKYF9EBQfWw5Km8RymfhkCp1Y-ynuR_pKgMM6ZHeP0iKAufrlsdzL2lUQbxg7APF6iEdZp3ubbhRiLgGUJ/s1600-h/sheilaestupa.JPG"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 134px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkalrljwrJ644DwtpG18D4Tc4ygILpAHmvKEO57Vz8_kDkvUpwafhwsqlc0gyKYF9EBQfWw5Km8RymfhkCp1Y-ynuR_pKgMM6ZHeP0iKAufrlsdzL2lUQbxg7APF6iEdZp3ubbhRiLgGUJ/s200/sheilaestupa.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437346581154088834" border="0" /></a>La lengua, como todo en esta vida, está viva, evoluciona y cambia; tan sólo las lenguas muertas, como es el caso del griego y/o latín, permanecen inalterables con el paso del tiempo. Por ello, si el lenguaje no estuviera sujeto en todo momento a la evolución y transformación, en vez de hablar castellano seguiríamos hablando latín.<br /><div style="text-align: justify;"><br />El lenguaje representa el mundo de acuerdo con la historia social de cada pueblo, y es algo que se trasmite generacionalmente mediante conceptos, sonidos y reglas gramaticales. El lenguaje evoluciona según las necesidades del grupo y del momento social, poseyendo la perfecta -y necesaria- posibilidad de adaptación. Como ocurre, o debiera ocurrir, con la inminente concienciación de la vital existencia de las mujeres en el ámbito público -aparte de en el privado- que debe de ser nombrada y, por supuesto, reconocida y valorada. Hasta que esto no ocurra, cada vez seremos más quienes no nos sentiremos representadas al escuchar hablar de hombres, médicos, alumnos…<br /><br />Evidentemente son necesarios los cambios y hemos de realizarlos. El hábito no ha de ser un obstáculo para realizarlos, no podemos permitirlo. En la lengua castellana hay una extensa riqueza que nos permite nombrar la realidad tal cuál es, y si no existiese sería el momento de crearla porque CREER ES CREAR, cómo ya dijo Albert Espinosa.<br /><br />A través del vocabulario se trasmiten infinitud de conceptos, entre ellos el de hombre y mujer, que prevalecen a través de la historia (de ahí la importancia de cambiarlo: no podemos permitir que estos errores y prejuicios sigan vigentes por más años) y que unos y otras vamos asimilando a medida que crecemos e interiorizamos el lenguaje. Pudiendo así apreciar un doble mensaje: el explícito y el implícito.<br /><br /><span style="font-style: italic;">Sexo débil: las mujeres</span>. <span style="font-style: italic;">Femenino: débil, endeble.</span> <span style="font-style: italic;">Fácil: que se puede hacer sin esfuerzo. En la mujer: frágil, liviana, sin oposición</span>. <span style="font-style: italic;">Sexo fuerte: los hombres.</span> <span style="font-style: italic;">Varonil: esforzado, valeroso, firme.</span> <span style="font-style: italic;">Hombrada: esfuerzo, valor... </span><br /><br />Ahora os mostraré algunos ejemplos de discriminación verbal que podemos encontrar en nuestra lengua y que a mi parecer son vergonzosos:<br /><br /><span style="font-style: italic;">Hombre público: interviene públicamente en negocios o política.</span> <span style="font-style: italic;">Hombre de mundo: trata con todo tipo de personas, con experiencia y práctica</span>- <span style="font-style: italic;">Gobernante: que gobierna.</span> <span style="font-style: italic;">Mujer pública: ramera.</span> <span style="font-style: italic;">Mujer mundana: superficial, casquivana, prostituta.</span> <span style="font-style: italic;">Gobernanta: mujer que en hoteles tiene a su cargo el servicio de habitaciones. </span><br />La falta de representación simbólica de las mujeres en la lengua hace que queden invisibilizadas. Y todo debido al tan dañino pensamiento androcéntrico que utiliza el masculino para referirse a los dos sexos aún sin conseguir representarlos en absoluto. Considerando al hombre como centro del universo y a la mujer como ser – y ni ser, objeto más bien- totalmente dependiente de él… Para muestra e aquí este ejemplo: <span style="font-style: italic;">“los nómadas se trasladaban con sus enseres, mujeres, ancianos y niños de un lugar a otro”</span> y debería ser: <span style="font-style: italic;">“los grupos nómadas se trasladaban con sus enseres de un lugar a otro”</span> (*)<br /><br />Aclarar que no es -como hay quien cree- una repetición el nombrar en masculino y en femenino cuando proceda. Repetir es decir lo mismo, y éste no es el caso; la diferencia sexual es una palpable realidad que no crea el lenguaje sino la naturaleza, y que hemos de nombrar como derecho fundamental que es el que se represente lo que existe; así como que se cree lo que aún no existe.<br /><br />Para ello usaremos los Genéricos y Abstractos y evitaremos soterrar a las mujeres detrás del masculino. Usaremos cada uno -masculino y femenino- cuando corresponda y dispondremos del uso de los genéricos, ya sean femeninos o masculinos, cuando el caso lo precise.<br /><br />Los genéricos son palabras que, ya sean en masculino o en femenino, incluyen a los dos sexos, sin perjuicio ni omisión de unas y otros.<br /><br />Ejemplos:<br />Masculino: <span style="font-style: italic;">pueblo andaluz, vecindario o ser humano.</span><br />Femenino: <span style="font-style: italic;">persona, víctima o gente. </span>(*)<br /><br />Los genéricos colectivos son también muchos, como: la comunidad escolar en vez de los maestros, padres y alumnos; el personal médico frente al médico; las personas mayores y no los ancianos; la adolescencia, la juventud, la descendencia, el electorado… (*)<br /><br />Los abstractos se pueden utilizar cuando se desconoce el sexo de las personas de las cuales hablamos.<br /><br />Ejemplos de ellos son: <span style="font-style: italic;">Tutoría</span> por <span style="font-style: italic;">tutor</span>, <span style="font-style: italic;">dirección</span> por <span style="font-style: italic;">director,</span> <span style="font-style: italic;">traducción</span> por <span style="font-style: italic;">traductor, asesoría</span> por <span style="font-style: italic;">asesores,</span> <span style="font-style: italic;"> jefatura</span> por los <span style="font-style: italic;">jefes</span>, <span style="font-style: italic;">dirección</span> por <span style="font-style: italic;">los directores</span>… (*)<br /><br />Contamos, además, con la existencia de otros recursos en relación con las formas personales de los verbos o los pronombres.<br /><br />Aquí algunos ejemplos: <span style="font-style: italic;">“En la prehistoria vivíamos en cuevas”</span> o <span style="font-style: italic;">“en la prehistoria se vivía en cuevas”</span> vs. <span style="font-style: italic;">“en la prehistoria el hombre vivía en cuevas”</span>; <span style="font-style: italic;">“Recomendamos un uso apropiado de la tarjeta” </span>vs. <span style="font-style: italic;">“se recomienda a los usuarios de la tarjeta que la usen debidamente”</span>; <span style="font-style: italic;">“Cuando alguien</span> (o cualquiera o el ser humano, o una persona) <span style="font-style: italic;">se despierta por las mañanas tarda un rato en abrir los ojos”</span> vs. <span style="font-style: italic;">“cuando uno se despierta por las mañanas tarda un rato en abrir los ojos”</span>; <span style="font-style: italic;">“Quien</span> (o la persona) <span style="font-style: italic;">que sepa leer entre líneas lo entenderá”</span> vs. <span style="font-style: italic;">“el que sepa leer entre líneas lo entenderá”.</span> (*)<br /><br />Un uso del lenguaje que representa a las mujeres y a los hombres y que nombra sus experiencias es un lenguaje sensato que:<br /><br />* NO OCULTA<br />* NO SUBORDINA<br />* NO INFRAVALORA<br />* NO EXCLUYE<br />* NO QUITA LA PALABRA A NADIE… (*)<br /><br />Para poder llevar todo esto a la práctica de una manera más fácil, os recomiendo que instaléis en vuestro ordenador La lupa violeta, que es un pluggin (herramienta como el corrector ortográfico) que se instala en el Microsoft Word y cuya misión es facilitar la utilización del lenguaje no sexista. Identificando los términos que pueden tener una utilización sexista y proponiendo diferentes sugerencias para una mejor adecuación del lenguaje.<br /><br />(*) Fuente: “NOMBRA. En femenino y en masculino”. Autoras: Carmen Alario, Mercedes Bengoechea, Eulalia Lledó y Ana Vargas.<br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >La Ché: Sheila López, Educadora Social.</span><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-9356101753884993872010-01-15T14:46:00.003+01:002010-01-15T14:47:23.776+01:00CON LA IGLESIA HEMOS TOPADO...<div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;">Sí, tenéis derecho a protestar por tener esto tan sumamente abandonado. De nuevo la misma disculpa: exámenes. Nos agobian hasta el día 27 de este mes; ya falta menos!<br /><br />Aún así no podemos callar con todo y cerrar los ojos al mundo, por lo que nos vemos en la obligación de denunciar a tres personajes vinculados a la Iglesia por las terribles afirmaciones que han salido de sus bocas. Bien está que juguemos a manipular mentes e ideales mediante la religión, y que ésta mueva masas y bla bla bla. Tener fe nunca fue malo, pero sí querer meternos en la cabeza ideas desterradas que humillan y degradan al ser humano actuando en nombre de Dios.<br /><br />En primer lugar empezamos por el <span style="font-weight: bold;">Arzobispo de Granada,</span> El <span style="font-weight: bold;">Monseñor Javier Martínez,</span> quien afirmó que <span style="font-style: italic;">"matar a un niño indefenso, y que lo haga su madre" da a los varones "licencia absoluta, sin límites" de "abusar del cuerpo de la mujer", porque "la tragedia se la traga ella, y se la traga como si fuera un derecho: el derecho a vivir toda la vida apesadumbrada por un crimen que siempre deja huellas en la conciencia y para el que ni los médicos ni los psiquiatras ni todas las técnicas conocen el remedio".</span><br /><br />Este señor, además pretende comparar la condición de los profesionales sanitarios, "<span style="font-style: italic;">médicos y enfermeras" </span>con las<span style="font-style: italic;"> situaciones "muy similares" a las de los oficiales de los campos de concentración nazis".</span><br /><br /><a href="http://www.publico.es/espana/280204/arzobispo/granada/compar...">Aquí</a> tenéis el artículo completo, y <a href="http://nosotrasdecidimos.org/?p=1992">aquí</a> otro más publicado en un periódico diferente. Tras estas graves afirmaciones, Javier Martínez se disculpa muy amablemente diciendo que está en contra de todo tipo de maltrato, noticia que también podéis ver <a href="http://www.cope.es/religion/12-01-10--arzobispo-granada-maltrato-mujeres-124508-1">aquí.</a> Quién lo diría después de leer lo que ya hemos leído, ¿verdad? Y para que no se nos acuse de manipular la información y de malinterpretar, y por el derecho a la libertad de opinión (y de expresión, ojo) os dejamos a su vez la <a href="http://www.arzobispodegranada.es/index.php?mod=articulos&sec=7&cat=19&id=727">homilía entera</a> de la que se extraen estas acusaciones.<br /><br />Continuamos ahora con el <span style="font-weight: bold;">obispo de San Sebastián, Munilla,</span> quien se atreve a decir que <span style="font-style: italic;">"igual deberíamos, además poner toda nuestra solidaridad y recursos económicos con esos pobres, llorar por nosotros y por nuestra pobre situación espiritual. Quizá es un mal más grande el que nosotros estamos padeciendo que el que esos inocentes están sufriendo", </span>tras lo cual recomienda a Zapatero que evite acercarse a la comunión por su ley del aborto. Por no criticar negativamente más de la cuenta diremos que este señor suele medir bastante sus palabras, aunque está claro que con esto no ha acertado bastante... <a href="http://www.publico.es/espana/285653/munilla/recomienda/terremoto/haiti/zapatero/evite/acercarse/tomar/comunion">Juzguen ustedes.</a><br /><br />Y ya para finalizar, el <a href="http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=234846">comentario</a> que sale de la boca del <span style="font-weight: bold;">telepredicador estadounidense Robertson,</span> como no podía ser de otra manera conociendo a este hombre, quien nos deja el siguiente regalo: <span style="font-style: italic;">"Los haitianos estaban bajo el yugo de Francia... y se unieron y juraron un pacto con el diablo. Dijeron: Te serviremos a ti, si nos liberas de Francia". </span>Es decir, que Haití tiene lo que se merece por pactar con ese impresentable diablo... Lo peor de todo es que este personaje tiene su propio canal de televisión (el Christian Broadcasting Network) que, por cierto, es muy seguido por los estadounidenses. Una lástima.<br /><br />Y ya al margen de estas sentencias con las que no estamos para nada de acuerdo y que suponen un retroceso en todos los derechos y libertades por los que hemos luchado y que aún no se han conseguido en su totalidad, volvemos al tema de Haití. Tanta argumentación nos hace pensar que hay una especie de "mano negra" a la que no le interesa que decaiga la fe de los cristianos ni el consumismo de las clases pudientes que intenta comernos el tarro para lavar nuestra conciencia y conseguir que sigamos con nuestras vidas sin prestar atención a esta catástrofe de dimensiones sin determinaros. Nosotros por nuestra parte, por aquello de la rebeldía del educador social, de su inconformismo y de sus críticas en ocasiones bastante destructivas, os pedimos que aprovechando que estamos en rebajas colaboréis con la causa aportando todo lo que ahorreís en esas ostentosas compras que todos haremos para contribuir a la sociedad de consumo. Os recordamos a dónde podéis dirigiros para ayudar, porque hablar más del tema es jugar demasiado con el morbo que producen estos desastres:<br /><br /><a href="http://www.msf.es/landing/donativo-haiticc.aspx">Ayuda Humanitaria. </a><br /><a href="http://www.colaboraconhaiti.com/">BBVA.</a><br /><br /></div></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-16679317990700626792009-12-25T18:14:00.004+01:002009-12-25T18:24:29.499+01:00FELICES FIESTAS.<div style="text-align: justify;">Sí, lo sabemos: el blog está excesivamente abandonado, pero nos <a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEB4j2mV9a-tkrInmmCaUvTCoRohG7CfadyAHoa2JJchHeQNSuQnj2rhxG09sRCMZWmSw3mCPJWjbLXiI-LdlRNp9sbDMUKlzRL3v40dSZ6oTlAaMm91DrXuAGQdyvcuFnPgqCuOp3t4Ub/s1600-h/navidad_eskimo_family-1024x768-705183.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 200px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEB4j2mV9a-tkrInmmCaUvTCoRohG7CfadyAHoa2JJchHeQNSuQnj2rhxG09sRCMZWmSw3mCPJWjbLXiI-LdlRNp9sbDMUKlzRL3v40dSZ6oTlAaMm91DrXuAGQdyvcuFnPgqCuOp3t4Ub/s200/navidad_eskimo_family-1024x768-705183.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5419225435278992802" border="0" /></a>espera un mes de estudio intensivo para los exámenes de Enero. Eso sin contar con las fechas en las que estamos y la necesidad de vacaciones (por pequeñas que éstas sean) que todos tenemos.<br /><br />Así que sin más os deseamos que paséis un buen día, una feliz salida y entrada del año y una mente lo suficientemente abierta como para saber apreciar lo bueno que tienen estas fechas y lo innecesario y poco recomendable (como el consumismo en exceso, los agobios, la aparencia etc).<br /><br />No olvidéis que en Diciembre hay muchas personas que no viven la magia de la que todos hablamos y que sufren aún más que en el resto del año porque el sentimiento de soledad y de abandono aumenta. Aprovechad las fiestas para disfrutar de los vuestros y no olvidéis que la miseria y las injusticias se dan todos los días, sea Navidad o no.<br /><br />Nuestros mejores deseos para tod@s,<br /><span style="font-style: italic;">La Mirada Educadora.</span><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-41898806957361877202009-12-14T09:09:00.004+01:002009-12-14T09:46:35.569+01:00ENTREVISTA A Mª ÁNGELES SÁNCHEZ MORENO.<div style="text-align: justify;">A pesar de los logros alcanzados, tenemos todavía un considerable camino por recorrer en el terreno de la igualdad. Aunque, aún así, es cierto que la sociedad, a lo largo de la historia, ha conseguido romper tradiciones muy importantes que nos hacen no perder la esperanza (derecho al voto, acceso a estudios universitarios, incorporación de la mujer al mundo laboral, ley de igualdad, visibilidad de la violencia de género…).<br /><br />Hemos tenido el placer de entrevistar a una de las profesoras más implicadas en temas de Violencia de Género del CEU de Talavera de la Reina: María Ángeles Sánchez Moreno, psicóloga en el centro de la mujer de Talavera de la Reina (y profesora del Ceu de esta misma ciudad).<br /><br />Aquí os la dejamos:<br /><br /><span style="color: rgb(255, 102, 0); font-weight: bold;">La Mirada Educadora:</span><br /><br />La ley de igualdad pretende lograr, entre otras muchas cosas, puntos clave tales como: hacer visible la presencia de las mujeres en las instituciones, fomentar la calidad de vida de las mujeres, mejorar la respuesta de los servicios sociales a las mujeres en situación de maltrato o potenciar la conciencia de la responsabilidad de las mujeres sobre su propia salud.<br /><br />¿Realmente crees que se cumplen todos estos objetivos? ¿Dónde falla, según tú, esta ley?<br /><br /><span style="color: rgb(0, 153, 0); font-weight: bold;">María Ángeles:</span><br /><br />A nivel social, las normas y leyes ponen en evidencia situaciones de conflicto no resueltas por otros medios, si hoy por hoy necesitamos una ley de Igualdad, que nos recuerde las situaciones de desigualdad existentes entre hombres y mujeres, es porque hacen falta estrategias de apoyo a múltiples iniciativas que se llevan a cabo en favor a la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Pero la ley no es la encargada de realizar todo el trabajo en el tema de la Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, sino que se necesita un cambio, cambio social, en la manera de sentir, pensar y actuar. Mientras todo esto llega la ley se ocupa de dar pautas que visibilicen las desigualdades entre hombres y mujeres<br /><br /><span style="color: rgb(255, 102, 0); font-weight: bold;">La Mirada Educadora:</span><br /><br />Son muchas las personas que critican la ley porque discrimina al hombre, y son ya varios los hombres maltratados que han alzado sus voces y que consideran que este tipo de maltrato no sale a la luz porque “no vende tanto” como el maltrato hacia la mujer. La realidad está ahí fuera, y es que más de 2.600 hombres sufrieron malos tratos de sus parejas en 2005, según el Consejo General del Poder Judicial (CGPJ).<br /><br />¿Qué opinión tienes al respecto? ¿Debería reformarse la ley y amparar todos estos casos? ¿Dónde se supone que debería acudir un hombre maltratado en busca de ayuda? (a qué centros, qué ley le ampara…).<br /><br /><span style="color: rgb(0, 153, 0); font-weight: bold;">María Ángeles:</span><br /><br />Si nos vamos al informe sobre violencia contra la mujer del Consejo General del Poder Judicial del primer trimestre del 2009, editado en junio de este año y publicado en Internet, para quien lo quiera consultar, nos encontramos con los siguientes datos recibidos en los Juzgados de violencia contra la Mujer:<br /><br />-2930 denuncias de mujeres víctimas de malos tratos<br />-98 denuncias de mujeres victimas de malos tratos hechas por su familia<br />-1916 órdenes de protección solicitadas por mujeres víctimas de malos tratos.<br /><br />Y un último dato muy representativo en el que nos dicen el porcentaje de varones maltratadores:<br /><br />-65.6% agresores españoles<br />-34.4% agresores varones extranjeros.<br /><br />Después de ver todos estos datos correspondientes a los tres primeros meses de este año, ¿es necesario contestar a la pregunta?<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">La Mirada Educadora:</span><br /><br />¿Podrías comentarnos, como trabajadora en un centro de violencia de género, el itinerario a seguir cuando una mujer maltratada recurre a este recurso?<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 153, 0);">María Ángeles:</span><br /><br />Una mujer que es víctima de malos tratos puede externalizar su situación de malos tratos y solicitar ayuda o solicitar información sobre otros servicios y es a través de estos como podemos ir trabajando la situación de malos tratos.<br /><br />El itinerario a seguir tiene que ver con la ayuda que ella solicite, en un primer momento es recibida por la técnica de recursos sociales que la va a informar de los servicios prestados por el Centro y posteriormente la derivará a los técnicos que puedan resolver su demanda, asesoramiento jurídico en el caso de la tramitación de la denuncia, orden de protección, asesoramiento psicológico, orientación sobre la situación de violencia de género, apoyo psicológico a la situación, intervención psicológica individual o grupal, asesoramiento laboral, si necesita empleo… Se valora también la solicitud de recursos de acogimiento, protección… Para poder resolver de una manera integral en la medida de lo posible, la demanda manifiesta de la mujer víctima de malos tratos<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">La Mirada Educadora:</span><br /><br />¿Os ha llegado algún caso de violencia doméstica en parejas homosexuales? ¿Qué pasa cuando la violencia doméstica es recíproca?<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 153, 0);">María Ángeles:</span><br /><br />Sí, hemos tenido violencia entre parejas homosexuales. En total 2 casos.<br /><br />Si la violencia es recíproca, no es violencia de género, si la violencia se desarrolla en un espacio en el que no existe un desequilibrio de poder, como en el caso de violencia recíproca, puede ser una violencia conyugal, pero no tiene nada que ver con la violencia de género que está motivada por la situación de desequilibrio existente entre hombres y mujeres, tanto en el hogar como en la sociedad. La violencia conyugal puede ser el producto de la utilización de la agresividad en la resolución de los conflictos maritales, pero ambos cónyuges están en las mismas condiciones sociales, a pesar de que físicamente pueda tener más fuerza él que ella.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">La Mirada Educadora:</span><br /><br />Actualmente existen escuelas feministas que se encargan de crear espacios de encuentro y debate, donde imparten cursos y talleres encaminados a las políticas de igualdad, actividades culturales, divulgación feminista…<br /><br />¿Crees que sería recomendable que estas fuesen encaminadas también hacia los hombres para promover así la concienciación? ¿Qué temas crees que deberían abordar en ese caso?<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 153, 0);">María Ángeles:</span><br /><br />El principio de la Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres tiene mucho que ver con el logro de una interrelación equilibrada entre hombres y mujeres, de la que son tan protagonistas hombres como mujeres, si nos limitamos a trabajar la igualdad desde un sólo punto de vista nos estamos perdiendo el apoyo fundamental de los otros protagonistas. La igualdad no es un tema de mujeres, y beneficia tanto a hombres como a mujeres, por lo que la implicación de los hombres es un paso más en esta lucha, contra la injusticia, la insolidaridad, y la desigualdad de poderes por género en nuestra sociedad. Pero también ya es hora de que sean los hombres los que se den cuenta de esto y no esperen la invitación por parte de las mujeres a las iniciativas.<br /><br />Actualmente ya existen grupos de hombres que alzan sus voces a favor de la Igualdad, ¿a qué esperáis los demás? género, en la que desde hace años son asesinadas unas 60 mujeres en nuestro país a manos de su pareja varón.<br /><br />Las iniciativas para apoyar y reducir el número de víctimas de malos tratos han de ser bienvenidas pero por supuesto documentadas y razonadas.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 102, 0);">La Mirada Educadora:</span><br /><br />Un saludo, y muchísimas gracias por prestar vuestro tiempo a este pequeño espacio en la red en el que siempre seréis bien recibidos.</div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-56708923459886028742009-12-10T00:11:00.006+01:002009-12-14T09:45:40.089+01:00ÓRDENES DEL DÍA.<div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(204, 102, 0);font-size:130%;" >PUNTO UNO DEL DÍA:</span><br />No hemos dado a conocer una <a style="color: rgb(102, 102, 0);" href="http://www.movaes.org/">interesante web</a> que trabaja contra la habilitación incontrolada por parte de los colegios profesionales de Educación Social .<br /><br />En su día anunciaron publicar en dicha web las fechas, información sobre los puntos y los enlaces hacia las dos sesiones virtuales que debían celebrarse en este mes de diciembre. Pues bien, estos datos ya llevan colgados varios días, siendo mañana (día 10 de Diciembre) el <a style="color: rgb(102, 102, 0);" href="http://fm-openlearn.open.ac.uk/fm/5ceb74-13894">Primer encuentro de Debate</a> (de 16:00-17:00 horas); y el <a href="http://fm-openlearn.open.ac.uk/fm/b13213-13893"><span style="color: rgb(102, 102, 0);">Segundo encuentro de debate </span></a>el día 12-12-2009 (de 10:00-12:00 horas)<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Fecha máxima para el envío del voto</span> es el día 20-12-2009. Quienes queráis participar en la posterior votación, debéis de enviar un correo <a style="color: rgb(255, 102, 0);" href="http://www.blogger.com/asociacion@movaes.org">aquí</a> en el que pongáis vuestro nombre completo, DNI y dirección.<br /><br />Para poder <span style="font-weight: bold;">participar en alguno de los dos encuentros virtuales</span> planificados para el debate de los temas a tratar, únicamente se deberá en la fecha especificada, seguir en enlace de acceso a la plataforma Flashmeetings el dia y hora señalados anteriormente. En los mismos, y moderados por un/a miembro/a de la Junta Directiva, se tratarán y debatirán los diferentes puntos del día especificados, para posteriormente proceder a su publicación y votación.<br /><br />Además, hace algún tiempo que algo empezó a moverse en Murcia hace algún tiempo, pero parece ser que también la Escuela Universitaria de Educación Social Pere Tarres, de la Universidad Ramón Llull de Barcelona, ha informado del propio debate interno creado ante los procesos de Habilitación a Educador/a Social. Realmente, no llegan a pronunciarse en ningun sentido, pero prometen hacernos llegar su conclusión en el momento que la tengan.<br /><br />Desde Talavera de la Reina nos gustaría movernos igual, hacer huelgas por la ciudad, en la universidad, repetir información... ¿Alguien más quiere unirse a esta causa?<br /><br /><span style="color: rgb(204, 102, 0);font-size:130%;" >PUNTO DOS DEL DÍA:</span><br />Ha llegado un mail a nuestro correo informándonos de la creación de dos blogs nuevos. Uno (foromenores.blogspot.com) con el objetivo de crear un espacio de participación crítica acerca de las políticas de menores en Aragón, copiado de los compañeros de No a Belén que ya (casi) todos conocemos y otro (noaozam.blogspot.com) para denunciar las prácticas tanto laborales como en la atención a usuarios de la Fundación Federico Ozanam de Zaragoza.<br /><br /><span style="color: rgb(204, 102, 0);font-size:130%;" >PUNTO TRES DEL DÍA:</span><br />Antes de que termine esta semana (es decir, antes de este domingo) tendréis por aquí una entrevista sobre la Violencia de Género hecha a la Psicóloga en el centro de la mujer de Talavera de la Reina (y profesora del Ceu de esta misma ciudad) María Ángeles Sánchez Moreno. Sentimos no haber podido dejárosla en su día; demasiado jaleo, chicos!!<br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-43684502830667031372009-12-04T00:22:00.002+01:002009-12-04T00:34:25.729+01:00DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.<div style="text-align: justify;">Sí, lo sabemos, ha pasado el día Internacional de las Personas con Discapacidad sin que hayamos hecho mención a ello...Somos un poco desastres, cierto, pero son muchas las historias que nos ocupan en estos momentos y que nos imposibilitan llevar esto al día. Desde aquí pedir perdón a quien pueda seguirnos frecuentemente!<br /><br />Lo cierto es que esta tarde hemos andado liados entre las clases y una interesante charla informativa del VIH impartida por el colectivo<a href="http://bolobolo.es/"> Bolo-Bolo</a>, <a href="http://www.cogam.org/">Cogam</a> y <a href="http://talcualtalavera.org/">Tal Cual Talavera</a>.<br /><br />Sentimos no explayarnos más con el tema de la Discapacidad (que justamente es uno de los que más interesan a quienes llevamos este blog), pero como os decimos, el tiempo es muy poco y terminamos los días sin fuerzas... Es mala época esta para cualquier estudiante, pero en cuanto tengamos la oportunidad (a lo largo del puente) ya contaremos algo respecto al tema, o de nuestras prácticas en este ámbito, cuando podamos empezar con ellas.<br /><br />Mientras tanto podéis leer <a href="http://miradaeducadora.blogspot.com/search/label/Discapacidad">aquí</a> las<span style="text-decoration: underline;"></span> entradas que ya os hemos dejado sobre Discapacidad (o Diversidad Funcional, que queda bastante mejor) o recrearos en estas webs: <span style="text-decoration: underline;"></span><a href="http://www.yucatan.com.mx/noticia.asp?cx=11$1310000000$4202149&f=20091203">Yucatán.com</a>,<a href="http://www.accesible.es/dipd.htm"> Accesible.es, </a><a href="http://www.un.org/spanish/disabilities/default.asp?id=1501">Un.org</a>.<br /><br />Saludos !!<br /></div>Nazarethttp://www.blogger.com/profile/03328067719068665511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-54840999819956562372009-12-01T22:37:00.003+01:002009-12-01T22:48:33.396+01:00DÍA MUNDIAL DE LA LUCHA CONTRA EL SIDA<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_6-S1n33N6oY/SxWO5xh5yyI/AAAAAAAABkw/sC_v20PcXiE/s1600/sida-cromosoma-mujeres.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 200px; height: 200px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_6-S1n33N6oY/SxWO5xh5yyI/AAAAAAAABkw/sC_v20PcXiE/s200/sida-cromosoma-mujeres.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5410387650554743586" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;">Siendo un Blog de Educadores, no nos podíamos olvidar de un día como hoy.<br /><br />A día de hoy, creo que todos los que estéis leyendo el Blog sabréis lo que es el SIDA. También creo que todos estarías de acuerdo en que es necesaria una concienciación (inter)nacional sobre el tema. ¿Es suficiente y adecuada la información que nos dan? ¿Está la gente al tanto de esta problemática tan vigente en el mundo?<br /><br />Desde mi punto de vista, <span style="font-weight: bold;">es un problema con el que la mayoría de la población no se moja ni muestra apoyo, ya sea por prejuicios, miedo, desinformación…</span> Mucha gente piensa: "mientras no me pase a mí, no me importa, no es necesario que sepa del tema"... Pero cuando algún miembro de tu familia (e incluso tú) lo sufres, las cosas cambian. No es mi caso, pero por suerte (y en parte gracias a esta carrera, Educación Social) estoy bastante concienciada con este tipo de temas, e intento implicarme porque no sabes cuándo te puede afectar algo así. Hay que estar preparado para todo.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Hay que fomentar la prevención</span> (ej: protección en prácticas sexuales), s<span style="font-weight: bold;">obre todo entre los jóvenes. </span>Aunque el tema esté más que machacado, es importante seguir haciendo hincapié en él desde una edades tempranas. Lo malo es que estos jóvenes están cansados de las típicas charlas de gente que se atreve a colgarse el título de “profesional” pero que no está de verdad implicada en el tema. Únicamente dan la chapa y muchas veces no saben ni lo que están diciendo. <span style="font-weight: bold;">Hay que cambiar el chip, buscar otras alternativas y llamar la atención de los jóvenes; hacer que de verdad se interesen por esto.</span> Para ello, lo mejor es buscar un señuelo que les atraiga y a partir del cual poder concienciarles no solo con temas como el SIDA, sino con cualquier problemática social.<br /><br />Por ejemplo, <span style="font-weight: bold;">las charlas</span> de sexualidad en los institutos (que aunque parezca que hay muchas luego no hay tantas) <span style="font-weight: bold;">no sirven de nada si no hacen mella en l@s chic@s que las reciben. </span>Y eso <span style="font-weight: bold;">depende muchas veces del que da la charla, </span>que no pone interés en abrir los ojos a los adolescentes.<br /><br />Depende de nosotros <span style="font-weight: bold;">seguir informándonos e informando a los demás </span>de estas problemáticas sociales para remover algo en el espíritu solidario de la población. Para algo nos hacemos llamar Educadores Sociales.<br /><br />Os quiero dejar una página web bastante interesante y nutrida sobre el tema del SIDA (dirigida mayoritariamente al colectivo LGTB pero que puede servir de información e interés social):<br /><br />http://www.stopsida.org/<br /><br />Me gustaría dejaros también una breve noticia, más técnica, sobre el SIDA en la actualidad española:<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 102, 0);">Día del sida. Unos 40.000 espanoles viven con el sida sin saberlo.</span><br /><br />MADRID, 01 (SERVIMEDIA).<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Entre 130.000 y 150.000 personas están infectadas por el virus del sida en España,</span> si bien se calcula que en torno al 30% de ellas (<span style="font-weight: bold;">entre 39.000 y 45.000</span>) <span style="font-weight: bold;">no lo saben. </span>Por este motivo, la Plataforma VIH en España ha subrayado, con ocasión del Día Mundial del Sida, que se celebra este martes, la <span style="font-weight: bold;">importancia del diagnóstico precoz de la enfermedad.</span><br />Según el doctor Josep María Gatell, coordinador de la Red Española de Investigación en Sida (RIS) y miembro de la Plataforma VIH en España, el diagnóstico precoz resulta "indispensable para <span style="font-weight: bold;">lograr los objetivos de prevención y buena atención a los pacientes,</span> así como para<span style="font-weight: bold;"> frenar el contagio de esta enfermedad".</span><br />A este respecto, el doctor Daniel Zulaika, presidente de Seisida y miembro de la Plataforma VIH en España, indica que "cada año se realizan más de 3.000 nuevos diagnósticos de infección por VIH en España y, sin embargo, los datos son bajos, ya que <span style="font-weight: bold;">existen muchos casos desconocidos </span>más".<br /><br />Algunos estudios del Ministerio de Sanidad y Política Social señalan que el 25% de los infectados que desconoce su estado serológico es responsable del 54% de las nuevas infecciones. En opinión de esta plataforma, <span style="font-weight: bold;">la población no acude a hacerse la prueba por el estigma, la discriminación, el miedo o la inadecuada accesibilidad al sistema sanitario.</span><br />Por eso, <span style="font-weight: bold;">"es importantísimo conseguir que la población de riesgo no tenga miedo a hacerse la prueba" </span>y se logre así un mayor diagnóstico precoz entre la población, concluye el doctor Zulaika, que resalta que <span style="font-weight: bold;">todavía las personas seropositivas siguen percibiendo discriminación en diferentes ámbitos de su vida.</span><br /><br />(SERVIMEDIA)<br />01-DIC-09<br />IGA/caa<br /><br /><a href="http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/1738363/12/09/Dia-sida-unos-40000-espanoles-viven-con-el-sida-sin-saberlo.html">ecodiario.eleconomista.es</a><br /><br /></div>Nazarethttp://www.blogger.com/profile/03328067719068665511noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-31857864228198937112009-11-25T18:41:00.001+01:002009-11-25T19:05:17.711+01:00DIA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/gA1YaVQAiV4&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/gA1YaVQAiV4&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Nazarethttp://www.blogger.com/profile/03328067719068665511noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-62814532257213601002009-11-22T11:49:00.007+01:002009-11-22T17:59:09.044+01:00XXY.<span style="color: rgb(0, 153, 0);font-size:130%;" >Una película con la que trabajar la intersexualidad y de paso, darle un repaso a la diversidad sexual.</span><br /><div style="text-align: justify;"><br /><span style="font-weight: bold;">Dirección:</span> Lucía Puenzo.<br /><span style="font-weight: bold;">Países: </span>Argentina, España y Francia.<br /><span style="font-weight: bold;">Año:</span> 2007.<br /><span style="font-weight: bold;">Duración:</span> 91 min.<br /><span style="font-weight: bold;">Género: </span>Drama.<br /><span style="font-weight: bold;">Interpretación:</span> Ricardo Darín (Kraken), Inés Efron (Alex), Martín Piroyanski (Álvaro), Germán Palacios (Ramiro), Valeria Bertuccelli (Suli), Carolina Peleretti (Erika), Luciano Nobile (Vando), César Troncoso (Washington), Jean Pierre Reguerraz (Esteban), Ailín Salas (Roberta), Lucas Escariz (Saúl).<br /><span style="font-weight: bold;">Guión: </span>Lucía Puenzo; basado en un cuento de Sergio Bizzio.<br /><span style="font-weight: bold;">Producción: </span>Luis Puenzo y José María Morales.<br /><span style="font-weight: bold;">Música: </span>Andrés Goldstein y Daniel Tarrab.<br /><span style="font-weight: bold;">Fotografía:</span> Natasha Braier.<br /><span style="font-weight: bold;">Montaje: </span>Alex Zito y Hugo Primero.<br /><span style="font-weight: bold;">Dirección artística:</span> Roberto Samuelle.<br /><span style="font-weight: bold;">Vestuario:</span> Manuel Morales y Luisina Troncoso.<br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(255, 0, 0);">Álex es una adolescente de 15 años que esconde un secreto. Poco tiempo después de su nacimiento sus padres decidieron instalarse en una cabaña aislada en las afueras de Piriápolis. La historia comienza con la llegada de una pareja de amigos que vienen desde Buenos Aires con su hijo adolescente Álvaro.</span><br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(255, 0, 0);">El padre de Álvaro es un cirujano plástico que aceptó la invitación por su interés médico en la hija de sus amigos. La inevitable atracción entre sus hijos hace que todos se enfrenten a lo que más temían.</span><br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(255, 0, 0);">En el pueblo, Alex es observada como si fuera un fenómeno. La fascinación que produce puede ser peligrosa.</span><br /><br />- Aunque mucha gente lo desconozca existe un elevado número de bebés que nacen con lo que se denomina ambigüedad genital. XXY cuenta el momento brutal y transformador en el que una adolescente se encuentra con su identidad.<br /><br />"Nada es peor que tenerle miedo a tu propio cuerpo", dijo un chico que alguna vez fue normalizado. Creció con las marcas de las cirugías en el cuerpo. En esa castración el miedo a la ambigüedad genital se convierte en metáfora de las amputaciones que genera el miedo a lo diferente.<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/0Azk06siAHk&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/0Azk06siAHk&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 102, 0);">¿QUÉ ES LA INTERSEXUALIDAD?</span><br /><br />Las personas intersexuales son aquellas que nacen con alguna clase de ambigüedad genital relacionada con una discordancia entre algunos factores como el sexo cromosómico (XX o XY) fenotípico (genitales), gonadal (ovarios o testículos) u hormonal (estrógenos o andrógenos).<br /><br />Puede tratarse de que la apariencia de los genitales no responde al estándar de lo que se considera "normal", es decir, no representa claramente ni los genitales femeninos ni los masculinos.<br /><br />Algunas personas nacen con lo que los doctores llaman "genitales ambiguos": pueden tener un clítoris largo, o un pene pequeño, o un órgano que no es claramente ni un pene ni un clítoris, así como hay mujeres con testículos internos y hombres con ovarios internos.<br /><br />DIFERENCIA INTERSEXUALIDAD Y HERMAFRODITISMO: Aunque es más común escuchar el término hermafrodita que intersexual, la realidad es que son más frecuentes los segundos. La diferencia estriba en que en el hermafroditismo, la persona nace con genitales externos de ambos sexos (pene y vagina), mientras que en la intersexualidad sólo hay “vestigios” o partes de los dos órganos.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 102, 0);">Síndrome de XXY o síndrome de Klinefelter.</span><br /><br />Desgraciadamente, este síndrome ha sido siempre conocido como “cromosoma del crimen”. Es típico que en los juicios se utilice el pretexto de ser XXY para quedar libre de condena o para que ésta sea rebajada. Por ello, este síndrome arrastra tras de sí muchos prejuicios y se tiende a pensar (falsamente) que todos los que lo poseen sufren tendencias psicópatas y violentas.<br /><br />En las personas intersexuales se incrementa la probabilidad de contraer alguna enfermedad, como por ejemplo diabetes, cáncer de seno, cáncer pulmonar, enfermedades cardiovasculares, enfermedades pulmonares, osteoporosis…<br /><br />Su cociente intelectual es igual que el del resto pero aprenden a hablar después que lo hacen otros niños, y puede ser desafiante que aprendan a leer y escribir. Eventualmente, las personas con KS aprenden a hablar normalmente pero continúan teniendo dificultad con el lenguaje a lo largo de su vida.<br /><br />Además sufren infertilidad. Para tener hijos, los hombres con este síndrome generalmente deben someterse a un tratamiento de fertilidad. En estos tratamientos, el énfasis está en obtener espermas que el hombre tenga para utilizarlos en procedimientos de reproducción asistida.<br /><br />En los años 50, los doctores consideraban esta clase de diferencia sexual como algo intolerablemente monstruoso. Con el fin de salvar a la persona intersexualidad de su destino, se debía usar todos los medios posibles para ocultar la intersexualidad. Las herramientas que los doctores escogieron eran: dar información falsa, usar el secretismo y las cirugías médicamente innecesarias.<br /><br />No está probada la urgencia ni la necesidad de dichos tratamientos, ya que no hay estudios empíricos que demuestren que aquellos/as que fueron intervenidos/as están en mejores condiciones psicológicas, físicas y sexuales que quienes no lo fueron, mientras que sí existen movimientos internacionales de intersexuales que fueron operados/as numerosas veces y que manifiestan su disconformidad (sensaciones de haber sido abusados/as sexualmente).<br /><br />Lo cierto es que la persona intersexual determina su propia identidad de género como cualquier persona, no basándose sólo en aspectos físicos como los órganos que haya desarrollado en mayor proporción. Es decir, que aunque tengan genitales masculinos pueden sentirse mujeres y viceversa.<br /><br />Además del problema de la aceptación social, la condición de intersexual se encuentra con un obstáculo burocrático a la hora de censarse, ya que como sabemos sólo existen las opciones "hombre" o "mujer" en el apartado de "sexo".<br /><br />Sin embargo, muchas veces los padres, a veces antes de que cumplan dos años, deciden que su hijo se someta a lo que llaman una "operación de normalización".<br /><br />Toman la decisión "aconsejados por los médicos y creyendo que es lo mejor". En muchas ocasiones, cuando sus hijos crecieron, entendieron "que tal vez hubiera existido otro camino. Es muy compleja la situación, en muchos casos no hay mala fe, simplemente un padre confía en el médico.<br /><br />Generalmente los doctores, si tiene ovarios y útero, lo consideran una niña (incluso si tiene genitales masculinos). Miden lo que hay entre las piernas del bebé y transforman al 90% de los bebés con genitales ambiguos en niñas "porque es más fácil".<br /><br />Con el fin de prevenir que esa vagina quirúrgicamente construida se cierre al cicatrizar, los médicos (o los padres) realizarán "dilatación vaginal". Esto consiste en utilizar una serie de tubos de diferentes grosores para simular una penetración sexual.<br /><br />El nuevo modelo médico se centra en el paciente y requiere apoyo psicológico para los padres y las madres de niños intersexuales. Los niños nacidos con sexo ambiguo deben ser considerados y criados como niños o niñas, basándose en la experiencia de cómo han crecido y desarrollado otras personas intersexuales.<br /><br />Los padres deben conocer a otros padres y a adultos intersexuales y los doctores deben ser sinceros y compartir con los padres (y posteriormente con el niño intersexual, cuando esté en una edad de comprender la información), lo que saben (y lo que no saben) sobre el desarrollo de la identidad de género y la orientación sexual. Se debe reconocer como normal y natural el dolor de los padres por tener un niño que es diferente y que sin duda enfrentará numerosas dificultades sociales, en lugar de tratar de evadir la situación usando promesas de soluciones quirúrgicas rápidas.<br /><a href="http://www.puenzo.com/xxylapelicula/main.html"><br />XXY, la película.</a><br /><a href="http://www.gorgas.gob.pa/museoafc/loscriminales/criminologia/cromosoma.html">Criminología.</a><br /><a href="http://sindromedeklinefelter.es/">Síndrome de Klinefelter.</a><br /><a href="http://gamklinefelter.iespana.es/">Grupo de ayuda mutua.</a><br /><a href="http://sindromedeklinefelter.es/downloads/klinefelter.pdf">Para saber más.</a><br /><br /></div>Nazarethttp://www.blogger.com/profile/03328067719068665511noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-23405770711727016612009-11-20T23:39:00.008+01:002009-11-21T00:07:35.730+01:00DÍA UNIVERSAL DEL NIÑO.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSTR_x0P9gWMTFvnrA8oSDY8uxs8DBlMLbhSzruhEE9tCMhTLapD3rL35NGjw_szD4O2-gFEfXcgc4T7tJaQwIz2e73GnD1UrxF6-dRULYyBbFJknoHf5v_D1vEGsaPPTKhNQ1HWzJ3iwR/s1600/ni%C3%B1os.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 172px; height: 171px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSTR_x0P9gWMTFvnrA8oSDY8uxs8DBlMLbhSzruhEE9tCMhTLapD3rL35NGjw_szD4O2-gFEfXcgc4T7tJaQwIz2e73GnD1UrxF6-dRULYyBbFJknoHf5v_D1vEGsaPPTKhNQ1HWzJ3iwR/s200/ni%C3%B1os.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5406326194443760978" border="0" /></a>Actualmente hay niños que no disfrutan de sus derechos.<br /><div style="text-align: justify;"><br />Muchos se han visto privados de una infancia digna, y otros viven una infancia estupenda y no saben o no quieren aprovecharla. Los hay que sacan fuerzas quién sabe de dónde para seguir adelante, y los hay que se derrumban y no saben dónde o a quién acudir. Niños que valoran lo poco que tienen y dan gracias por ello y niños que tienen todo y aún así piden más, que nunca se conforman. Los que saben qué es compartir y respetar y los que olvidan estos términos o nunca llegaron a tenerlos.<br /><br />Hablamos de niños que cuentan con el apoyo de una familia adecuada, y crecen en un espacio correcto, y de niños que siguen esperando en los centros a que alguien se acuerde de ellos. Los que forman parte de las listas de adopción o acogimiento y los que viven de centro en centro y de familia en familia.<br /><br />Pequeñas personitas trabajando en fábricas de calzado de sol a sol para que en la otra punta del mundo otro montón de pequeñas personitas consuman ese trabajo pagando un alto precio por ello. Personitas sin derecho alguno, y personitas que los sobrepasan.<br /><br />Hablamos de derechos, pero también de obligaciones. Todos los niños tienen derechos y obligaciones en la vida, pero hay algunos que sobrepasan los límites de sus derechos y olvidan sus obligaciones. Y hablamos, entonces, de los padres y los educadores:<br /><br />Padres desesperados que ya no saben qué hacer con sus hijos. Padres a los que en un momento dado y sin saber cómo ni cuándo se les fue de la mano la educación de sus hijos. Padres y educadores que sufren maltrato por parte de menores, y que apenas se ven amparados cuando esto pasa, pero también padres y educadores que maltratan menores.<br /><br />Porque los derechos por suerte siguen ampliándose (aunque no lleguen al punto que deberían), y todos los conocemos y trabajamos por ellos, pero las obligaciones también deben cumplirse y poco o nada ampara a quien se dispone a educar.<br /><br />Porque el derecho a un futuro digno depende en parte de nosotros, los adultos (y especialmente los educadores), que tenemos en nuestras manos la función de educar y de garantizar su bienestar.<br /><br />Hoy, por una reforma en la ley del menor, que ya va siendo hora. Por el día del menor, y por la necesidad de garantizar una óptima convivencia y una sociedad mejor.<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_vv2JBpinbE&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/_vv2JBpinbE&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/DHBicv6r3eM&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/DHBicv6r3eM&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><a href="http://www.pekegifs.com/derechos.htm"><br />Los derechos del niño con las ilustraciones de Mafalda.</a><br /><br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(204, 102, 0);">El niño es como un ovillo: va desarrollándose poco a poco, va tomando forma, creciendo, creando, pensando...</span><br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(153, 51, 0);">PROTÉGELO, no lo cubras. ABRÍGALO, no lo tapes. ACOMPÁÑALO, no lo lleves. INCORPÓRALO, no lo aísles. MUESTRALE EL PELIGRO, no lo aterrorices. NO LE ENSEÑES A SER, ayúdalo para que sea él mismo. NO LE DEDIQUES LA VIDA, vive la vida con él.</span><br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(102, 51, 0);">No educas cuando impones el sometimiento, sino cuando despiertas el coraje de ser libres. No educas cuando impones tus ideas, sino cuando fomentas la capacidad de pensar por cuenta propia. No educas cuando impones tu autoridad, sino cuando cultivas la autonomía del otro. No educas cuando impones caminos, sino cuando enseñas a caminar…<br /></span><span style="font-style: italic; color: rgb(102, 51, 0);"><br /><br /></span></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-51577189518248983682009-11-18T01:11:00.003+01:002009-11-18T01:23:03.497+01:00NUEVA SERIE SOBRE DISCAPACIDAD.<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;">Un nuevo ¿reality? donde los protagonistas son seis </span><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"><span style="font-size:100%;">personas discapacitadas perdidas en una isla remota y cuyo nombre, traducido al español, significa algo así como "despojos"/"residuos"/"desechos".</span></span><br /><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"></span><br /><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"><span style="font-size:100%;">¿Una buena idea? ¿Una forma de ganar audencia y vender más...? Hasta que no se estrene no podemos opinar, si bien es verdad que cada uno tiene ya su idea al respecto.</span></span><br /><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"></span><br /><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"><span style="font-size:100%;">La noticia entera, aquí: </span></span><br /><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.diariodeibiza.es/television/2009/11/05/television-ultimo-realitys-concurso-discapacitados/370693.html">Diario de Ibiza.</a></span></span><br /><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.laprovincia.es/television/2009/11/08/ultimo-realitys-concurso-discapacitados/267519.html">La provincia.es.</a></span></span><br /><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.cruzroja.es/blojsom/blog/blogsercuidador/?permalink=%3FCAST-OFF%3F%3Fo-%3FPOR-LA-AUDIENCIA-VALE-TODO%3F.html">Cruzroja.es/blogsercuidador.</a></span></span><br /><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"></span></div><span style="font-family: arial; font-size: 100%;"><br /></span>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5247843738755890383.post-4783002015054066342009-11-08T23:15:00.004+01:002009-11-08T23:57:01.870+01:00DESPUÉS DEL TENORIO..... CAMINO A LOS GOYA.<div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(255, 102, 0);">De nuevo, otro correo de Jorge Aparicio García. Ya que se molesta en escribir cosas y mandárnoslas, que al menos no queden en el aire y se compartan !! </span><br /><br /><span style="font-style: italic;">Hola de nuevo, después de la experiencia de Don Juan Tenorio del pasado miercoles y del que va a ser imposible que me condedan un premio Max (premios de teatro españoles), voy directamente camino a los premios Goya de cine, debido a mi ingreso a la escuela de cine "un perro andaluz", cuya directora salía en "Los mundos de Yupi", otra series de mi infancia y haré cortos que como bien sabe uno, cualquiera que se dedica al cine es su origen, no solo optaré al de "mejor actor", como más de uno habrá intuido, no señores, no, también haré labores de "director" aún no se en quien basarme (Cohen, Woody Allen, Kubrick, Coppola, Oliver Stone, Keaton, Almodovar, Buñuel, Saura, Medem, Garci, Amenabar o Fellini), "guionista" (me basaré en como no el admirado Rafael Azcona, el mejor de España) e incluso como músico que soy no descarto hacer algo con mi potente voz para estar nominado a la "mejor canción" y que el grupo consiga "mejor banda sonora".</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">Soy capaz de vestirme de señorita o ponerme un calzoncillo en la cabeza para conseguir el "mejor vesturario" y a lo mejor como alguno recuerda cuándo pinté las torres gemelas a una niña en un taller en la feria de muestras, a lo mejor me pega el tema, así será la forma de ganar el de "mejor Maquillaje", ya os enviaré algunas fotillos que serán las premiadas en "mejor fotografía". Si el rodaje fuese después de comer, quizás con una cervezilla Ambar y un buen plato de fabada con chorizo para que las explosiones sean de agrado para la academia y consiga el de "efectos especiales" y si suena tan fuerza que retumbarán todo el cine conseguiré el de "mejor sonido", o sea un gran "montaje". Y como el éxito estará asegurado me iré a hacer su secuela, pero más friki todavía, será de dibujos animados para obtener el de "animación" o sea una gran "producción". Ya cuándo me vaya a Hollywood con Penelope en los Oscars, mis pelis estarán nominadas a "película extranjera", pero no os preocupéís, que vendré a España a visitaros y recoger el Goya de "honor" y así me recordareís cuándo me vaya con José Luis López Vazquez, Fernando Rey, Fernan-Gómez, Ismael Merlo, Agustín Gzlez, Rafaella Aparicio, Imperio Argentina, Mary Carrillo o Gracita Morales.</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">Por supuesto que se hará un reportaje de mi fructifera carrera en la que conseguiré el "mejor documental" que resumirá mi vida.</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">Para abrir boca y veaís que soy capaz de hacer, esto es uno de los trabajos de los niños en la citada escuela, es el que más me gusta, se titula "Renata y Tiramisú". (Podreís ver más en www.unperroandaluz.eu).</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">http://www.youtube.com/watch?v=Rk0fKu642FA&feature=player_embedded</span><br /><br /><br /></div>Colectivo Educadoreshttp://www.blogger.com/profile/14647691209564449761noreply@blogger.com0